如何上好農(nóng)村初中化學(xué)課

摘 要:本文就如何上好農(nóng)村初中化學(xué)課教學(xué)的問題，提出應(yīng)做好以下幾方面的工作:做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作;創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;優(yōu)化農(nóng)村化學(xué)課堂教學(xué);加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞:教學(xué) 優(yōu)化 指導(dǎo)

初中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。以其生動、直觀、新奇等特點，對學(xué)生具有極大的吸引力。而農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)往往受到場所、設(shè)備、資金等條件的限制，不能開展正常的教學(xué)，使得化學(xué)教學(xué)仍是農(nóng)村教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。本文根據(jù)筆者的教學(xué)實踐，就如何上好農(nóng)村初中化學(xué)課的教學(xué)談點淺見。

一、做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作

1.分析學(xué)生的情況，及時調(diào)整教學(xué)方法。由于農(nóng)村學(xué)校師資力量普遍較弱，往往造成學(xué)生的基礎(chǔ)差、知識面窄。第一次學(xué)生情況分析應(yīng)安排在開學(xué)上課之前，教師可以通過與各個學(xué)科老師的交談，查看學(xué)生以前的單科成績等方式，初步了解學(xué)生的情況，為備課和課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。以后學(xué)生情況分析的時間安排上應(yīng)靈活，可以在課后、小測驗后、期中檢測后隨時進(jìn)行。通過分析，及時調(diào)整教學(xué)活動，精心設(shè)計預(yù)案，以適應(yīng)實際需要，使課堂教學(xué)產(chǎn)生最佳的效果。

2.認(rèn)真?zhèn)浜谜n，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。備課是上好一堂課的關(guān)鍵，應(yīng)對課程內(nèi)容進(jìn)行分析、交流，吃透教材，確定每節(jié)課的意圖、實施方法。做到確定的各個目標(biāo)應(yīng)小而實，各個目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)過程中。教學(xué)方法應(yīng)多樣化，課程次序不拘泥于課本次序，可做適當(dāng)調(diào)整，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是人們最好的老師”，針對初中學(xué)生的興趣廣泛、求知欲旺盛的特點，初中化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點，多角度、全方位地注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并使他們保持良好的、持久的興趣。這樣就能使教學(xué)取得事半功倍的效果。這不但是初中化學(xué)教師的主要教學(xué)任務(wù)，也是適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)并有效提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。

學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，往往充滿新鮮感和好奇，對研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化充滿新鮮感，但往往只會觀察現(xiàn)象，而不知道怎樣透過現(xiàn)象看本質(zhì)。此時，要利用好學(xué)生的心理特點，需要教師創(chuàng)設(shè)問題情境，加以引導(dǎo)。做一些小實驗，學(xué)生們在觀看有趣的化學(xué)實驗時，情緒高漲，注意力集中，被奇妙的化學(xué)現(xiàn)象所吸引，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，增強(qiáng)了求知欲望。然后再結(jié)合化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切聯(lián)系，作一些簡單的介紹，使學(xué)生們了解到化學(xué)在生活中的重要性，為樹立學(xué)好化學(xué)的信心打下了良好的基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化農(nóng)村化學(xué)課堂教學(xué)

1.運用多媒體優(yōu)化教學(xué)。在知識信息化的時代，農(nóng)村中學(xué)教育也要跟上信息化發(fā)展的要求。在化學(xué)教學(xué)中合理地應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，可將不同的化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬，把書本上靜態(tài)的知識變?yōu)閯討B(tài)、直觀、簡潔。利用多媒體教學(xué)可以把高密度的知識優(yōu)化處理，節(jié)省板書時間，加大課堂教學(xué)的容量，增強(qiáng)學(xué)生的視、聽、讀、寫功能，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識過渡，極大地提高課堂效率。實驗中的瞬間反應(yīng)稍縱即逝，把反應(yīng)現(xiàn)象繪制成投影圖片，在實驗之后播放，讓學(xué)生再觀察模擬的實驗現(xiàn)象。通過文字說明和給出的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生進(jìn)行理性分析，實現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍。

2.加強(qiáng)農(nóng)村化學(xué)實驗教學(xué)。受應(yīng)試教育的影響和農(nóng)村學(xué)校硬件的限制，一些教師習(xí)慣于講實驗代替做實驗，忽視了對學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育要求老師激活學(xué)生的知識積累，分析知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。作為一名農(nóng)村化學(xué)教師，要千方百計地做好演示實驗和學(xué)生親自動手操作實驗，提高他們實驗的實際操作能力和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)

要想全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，正確處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)化學(xué)的主人，不僅使他們系統(tǒng)地掌握“雙基”，而且對開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)他們的思維能力起著積極重要的作用。

總之，只要廣大農(nóng)村化學(xué)老師，以新課程理念為指導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，結(jié)合本校的實際情況，整合教育資源，更新教學(xué)方法，就會有效提高農(nóng)村化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)化學(xué)教育教學(xué)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

1.楊志恒，高巖.教育學(xué)〔M〕.北京:中央民族大學(xué)出版社出版.2002.80.92

2.新課程教學(xué)方略〔M〕.現(xiàn)代教育出版社，中華聯(lián)合出版社，2005

作者單位:甘肅省會寧縣中川中學(xué)