一本書的啟示

他，一直是我和同事們認(rèn)為的問(wèn)題學(xué)生，在接他這個(gè)班之前我已對(duì)他的事跡早有耳聞，他是班上甚至是年級(jí)出了名的壞學(xué)生，作業(yè)從不按時(shí)完成，課堂隨便亂講話，要不就搗亂，放學(xué)路上欺負(fù)同學(xué)等等，這些都已經(jīng)是常事。可是自從一本書的出現(xiàn)，改變了在音樂(lè)上被稱之為“壞”學(xué)生的他。

上周，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)他每次都不帶音樂(lè)書。會(huì)不會(huì)是弄丟了，或者是沒(méi)發(fā)到，還是忘家里了……我在心里問(wèn)自己。于是我下課把他故意留了下來(lái)。我問(wèn)他，他說(shuō)沒(méi)有丟了，而是在家里(估計(jì)怕我責(zé)怪他)。我跟他說(shuō):“下次可一定要帶了，沒(méi)有書本怎么能上好課呢?你說(shuō)是不是?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

可下一節(jié)我發(fā)現(xiàn)他還是沒(méi)有帶，我當(dāng)時(shí)特別氣，心想:哼!還和我撒謊!本想拉他起來(lái)，可又一想:他上次估計(jì)就是怕我才不敢說(shuō)的，我不能那樣。后來(lái)我做了一個(gè)連我自己都沒(méi)有想到的決定:把我的教本借給他。這節(jié)是唱歌課，我早已熟背歌譜，可他沒(méi)有書，又因?yàn)橥婪磻?yīng)他經(jīng)常不帶也不給他看，所以在唱的時(shí)候呆呆的坐在那兒。當(dāng)我把自己書給他的時(shí)候，他的眼光一下子亮了，緊接著還順勢(shì)看看我的鋼琴上有沒(méi)有書，“老師，你把書給我，那你怎么辦?”我面帶微笑地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系!你用吧!記得，要好好看著書唱哦!”接到書后他好高興，對(duì)著我的書左看看右看看，從他的笑容我讀懂了他真的很高興。

接下來(lái)就是他投入的歌唱，認(rèn)真地上完了他完整的第一節(jié)音樂(lè)課。下課前還不忘主動(dòng)把書還給我，我借機(jī)問(wèn)他:“你的書是不是沒(méi)有了?如果真的丟了，告訴老師，老師那兒有一本可以借給你，不過(guò)有個(gè)要求，就是你必須在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候完好地還給老師，好嗎?”“好。”說(shuō)這個(gè)好字的時(shí)候我又一次看到了他的笑容，一種很天真的、很單純的笑。

以后的事情不用我說(shuō)，我想大家都能猜得到。其實(shí)，當(dāng)我把自己的教本借他的時(shí)候，讓我回想到了我小的時(shí)候也很喜歡老師的教本，心里總想:為什么老師的書總比我的新，為什么老師能保護(hù)得那么好，而且書上還用筆寫了好多字，都寫得什么呢?如果能摸摸老師的書該多好……透過(guò)窗戶，秋日的陽(yáng)光映照在他的小手上，可以想象他接到書的那一瞬間肯定是幸福的、自豪的。

事后我了解到這個(gè)學(xué)生父母離異，沒(méi)有人好好管他，所以整天沒(méi)心思學(xué)習(xí)，才變成現(xiàn)在這樣的。我想我們老師們應(yīng)該多給學(xué)生點(diǎn)關(guān)懷，應(yīng)該多給點(diǎn)溫暖，把他們當(dāng)成自己的孩子看待，讓他們?cè)趯W(xué)校里感覺到有家的溫暖，特別是那些特殊學(xué)生，老師們更應(yīng)倍加呵護(hù)，保護(hù)他們幼小的心靈，使他們能順利地健康地成長(zhǎng)。我作為音樂(lè)老師也應(yīng)該從細(xì)微處觀察學(xué)生，讓學(xué)生真正喜歡上我們的課，喜歡我這個(gè)老師。

作者單位:江蘇省張家港市大新中心小學(xué)