他,一直是我和同事們認(rèn)為的問(wèn)題學(xué)生,在接他這個(gè)班之前我已對(duì)他的事跡早有耳聞,他是班上甚至是年級(jí)出了名的壞學(xué)生,作業(yè)從不按時(shí)完成,課堂隨便亂講話,要不就搗亂,放學(xué)路上欺負(fù)同學(xué)等等,這些都已經(jīng)是常事。可是自從一本書的出現(xiàn),改變了在音樂(lè)上被稱之為“壞”學(xué)生的他。
上周,我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)他每次都不帶音樂(lè)書。會(huì)不會(huì)是弄丟了,或者是沒(méi)發(fā)到,還是忘家里了……我在心里問(wèn)自己。于是我下課把他故意留了下來(lái)。我問(wèn)他,他說(shuō)沒(méi)有丟了,而是在家里(估計(jì)怕我責(zé)怪他)。我跟他說(shuō):“下次可一定要帶了,沒(méi)有書本怎么能上好課呢?你說(shuō)是不是?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
可下一節(jié)我發(fā)現(xiàn)他還是沒(méi)有帶,我當(dāng)時(shí)特別氣,心想:哼!還和我撒謊!本想拉他起來(lái),可又一想:他上次估計(jì)就是怕我才不敢說(shuō)的,我不能那樣。后來(lái)我做了一個(gè)連我自己都沒(méi)有想到的決定:把我的教本借給他。這節(jié)是唱歌課,我早已熟背歌譜,可他沒(méi)有書,又因?yàn)橥婪磻?yīng)他經(jīng)常不帶也不給他看,所以在唱的時(shí)候呆呆的坐在那兒。當(dāng)我把自己書給他的時(shí)候,他的眼光一下子亮了,緊接著還順勢(shì)看看我的鋼琴上有沒(méi)有書,“老師,你把書給我,那你怎么辦?”我面帶微笑地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系!你用吧!記得,要好好看著書唱哦!”接到書后他好高興,對(duì)著我的書左看看右看看,從他的笑容我讀懂了他真的很高興。
接下來(lái)就是他投入的歌唱,認(rèn)真地上完了他完整的第一節(jié)音樂(lè)課。下課前還不忘主動(dòng)把書還給我,我借機(jī)問(wèn)他:“你的書是不是沒(méi)有了?如果真的丟了,告訴老師,老師那兒有一本可以借給你,不過(guò)有個(gè)要求,就是你必須在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候完好地還給老師,好嗎?”“好。”說(shuō)這個(gè)好字的時(shí)候我又一次看到了他的笑容,一種很天真的、很單純的笑。
以后的事情不用我說(shuō),我想大家都能猜得到。其實(shí),當(dāng)我把自己的教本借他的時(shí)候,讓我回想到了我小的時(shí)候也很喜歡老師的教本,心里總想:為什么老師的書總比我的新,為什么老師能保護(hù)得那么好,而且書上還用筆寫了好多字,都寫得什么呢?如果能摸摸老師的書該多好……透過(guò)窗戶,秋日的陽(yáng)光映照在他的小手上,可以想象他接到書的那一瞬間肯定是幸福的、自豪的。
事后我了解到這個(gè)學(xué)生父母離異,沒(méi)有人好好管他,所以整天沒(méi)心思學(xué)習(xí),才變成現(xiàn)在這樣的。我想我們老師們應(yīng)該多給學(xué)生點(diǎn)關(guān)懷,應(yīng)該多給點(diǎn)溫暖,把他們當(dāng)成自己的孩子看待,讓他們?cè)趯W(xué)校里感覺到有家的溫暖,特別是那些特殊學(xué)生,老師們更應(yīng)倍加呵護(hù),保護(hù)他們幼小的心靈,使他們能順利地健康地成長(zhǎng)。我作為音樂(lè)老師也應(yīng)該從細(xì)微處觀察學(xué)生,讓學(xué)生真正喜歡上我們的課,喜歡我這個(gè)老師。
作者單位:江蘇省張家港市大新中心小學(xué)