淺談高中信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生信息素養(yǎng)

高中信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)已有好多年了，而且該課程日漸重要，作為高考的一個(gè)部分。很多人都會(huì)有這樣一個(gè)疑問(wèn)，高中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的目的是什么?是為了考試嗎?高中信息必修課中告訴了我們，高中信息技術(shù)課程的主旨是通過(guò)對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)等問(wèn)題就是我們這些教學(xué)工作者基本職責(zé)。以下本人就幾年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是信息技術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)

在信息化社會(huì)的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。但要追究什么是信息素養(yǎng)，那將是一個(gè)非常復(fù)雜的工程，在此本人理解信息素養(yǎng)他應(yīng)該是一種能力，一種綜合能力，它包括迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，合理的管理和利用信息等。

信息獲取的能力。信息的獲取通常有兩大類(lèi)方法，不管是通過(guò)間接的方法，如通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒介獲得;還是通過(guò)直接的方法，如自己參加社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究等方法獲得，在獲取的過(guò)程中，我們都要根據(jù)自己的需求，主動(dòng)地、有目的地去獲取信息，而不要被動(dòng)的、盲目的獲取信息。

信息加工的能力。最初獲取的信息是雜亂無(wú)章的，必須要進(jìn)行加工后才能被我們所利用，即能夠?qū)⒉煌阔@取的同一類(lèi)信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識(shí)，重新整理組織、存儲(chǔ)，并能夠準(zhǔn)確地傳遞給他人。

信息利用的能力。合理的利用信息技術(shù)，是中學(xué)生要好好考慮的一個(gè)問(wèn)題，信息技術(shù)它也是一把雙刃劍。所以，我們面對(duì)信息技術(shù)的高度發(fā)展，我們既不要盲目跟隨，也不要盲目排斥，而要客觀(guān)認(rèn)識(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理充分地發(fā)揮其作用。

我們要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種教育手段，使學(xué)生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式。而在所有形式的教育中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵。

二、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在信息技術(shù)教學(xué)中必不可少

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的最好的動(dòng)力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無(wú)味難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情必將受到打擊。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的欲望。

三、教學(xué)中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

當(dāng)今世界是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過(guò)程中注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、善于思考、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，首先要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機(jī)會(huì)，給學(xué)生留有更多的思維空間，不需面面俱到，包辦學(xué)生所做的一切。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。

四、與其他學(xué)科聯(lián)系教學(xué)更有利于本課程的學(xué)習(xí)

信息技術(shù)學(xué)科與其他各學(xué)科之間都多多少少的有著聯(lián)系，比如說(shuō)我們學(xué)到算法的時(shí)候，與數(shù)學(xué)就有著密切的聯(lián)系，而信息技術(shù)的發(fā)展過(guò)程與人類(lèi)的社會(huì)發(fā)展過(guò)程又是同步的，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科課程整合的問(wèn)題。課程整合要求用到多種知識(shí)和能力。現(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想，這就為信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。將信息技術(shù)課程與其他課程整合，我們可以以其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問(wèn)題的綜合能力。

五、注重青少年信息道德的培養(yǎng)

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到了它所帶來(lái)的巨大利益，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長(zhǎng)造成的干擾和不良影響。例如:在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識(shí)外，也有許多不健康的內(nèi)容，有時(shí)還有計(jì)算機(jī)犯罪，計(jì)算機(jī)病毒肆虐等，而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問(wèn)題。2001年11月22日，團(tuán)中央、教育部等部門(mén)專(zhuān)門(mén)發(fā)布了內(nèi)容為“五要”和“五不”的《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

21世紀(jì)信息高速發(fā)展的社會(huì)，教育的信息化，對(duì)教育既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，而我們這些教育工作者又將何去何從，信息技術(shù)教學(xué)工作讓我覺(jué)得任重道遠(yuǎn)，但我們還是要從基本著手，做好每一件小事，每一個(gè)平凡的事，結(jié)合以上的體會(huì)，在以后的教學(xué)工作中不斷提升自我，尋求更多的教學(xué)之道。

參考文獻(xiàn):

信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修).教育科學(xué)出版社.

作者單位:蘇州市吳縣中學(xué)