淺談個性人物的真實與生動

摘 要:真實是寫人的前提，生動是寫人的關鍵。唯有真實生動的肖像、語言、動作、心理描寫，才能使人物的個性鮮活地凸現出來。

關鍵詞:真實生動 人物性格

寫人的記敘文是中小學生習作的重頭戲。它是以人物為中心的，因此把人物寫好、寫活就顯得尤為重要。為了不千人一面，就必須寫出人物的個性特征。所謂人物的個性指的是人物在思想、品質、言行、習慣等方面異于他人的特征。一個人的個性特征是在特定的社會環境和生活經歷中形成的。由于人們的生活經歷和所處的社會環境各不相同，因而個性的差異是普遍存在的，即使是同一種思想品質，在表現形式上也總有這樣那樣的區別，不會完全相同。所以寫人就一定要寫出人物的個性。只有寫出人物的個性，才能打動讀者;也只有寫出人物的個性，才能表現人物的存在價值。那么怎樣才能寫出人物的個性呢?筆者認為中學生要寫出人物個性應該從以下幾個方面入手。

一、要善于寫出人物的性格特征

要寫出人物的個性，首先要抓住人物的性格，寫出人物的性格特征。所謂性格，主要指人物思想品質的基本特點。人的思想品質的特點不是先天形成的，而是和他的經歷、教育、學識、年齡、社會環境等密不可分的。所以要寫出人物的性格特征，首先要選擇自己熟悉的、了解的、感興趣的、有意義的人物來寫，只有這樣，所寫人物才能形象豐滿、性格突出。

“事因人生，人以事顯”，要寫出人物的性格特征，還必須將人物置于事件的矛盾沖突之中，認真寫好與人物有關的事。這樣，人物的外貌、神態、語言、動作、心理活動就能通過事情，真實、生動、充分地表現出來。人物的性格就是在事件的矛盾沖突中顯示和發展的。為此，動筆之前要精心選擇事件，選擇一件或多件均可，要以表現人物需要而定，還必須典型而有代表性，必須以表現人物性格特征，展示人物心靈，突出人物形象，服務文章中心為準繩。這里說的“事”與寫事記敘文中的“事”在寫法上和要求上是截然不同的。

如《歐也妮·葛朗臺》中貪婪的吝嗇鬼葛朗臺，《阿Q正傳》中愚昧麻木、自輕自賤、自欺自慰的阿Q，《紅樓夢》中“行為偏僻性乖張”具有反封建的叛逆精神的賈寶玉……都成為文學畫廊中不朽的人物形象，就是由于作者刻畫出了這些人物的典型性格。

二、要勇于寫出人物的雙重性格特征

人物的性格是復雜多樣的，中學生不一定要寫出人物性格的復雜性，但要勇于寫出人物的雙重性格特征，并且讓這雙重性格特征既矛盾又統一地體現在人物身上，這樣塑造出來的人物才有血有肉，栩栩如生。人物性格的多樣性，取決于人物社會關系的復雜性，人物多樣性性格的統一性，取決于人物所具備的特定身份，所以要寫出這種既矛盾又統一的雙重性格特征，就必須從人物特定身份所應有的復雜社會關系出發。

如有人寫啟蒙先生，就寫出了私塾啟蒙先生的“嚴厲而又不失慈愛”的雙重性格特征。“嚴厲”“慈愛”看上去是矛盾的，其實并不矛盾。作為老師，他對學生要求嚴格，近乎嚴厲;作為老人，他又關心愛護學生。

三、要巧于運用細節描寫寫出人物的雙重性格特征

細節描寫是指對描寫對象作逼真、細膩、具體、生動的描繪。要寫出人物的個性，就離不開細節描寫。我們應根據人物性格發展的邏輯，捕捉、挑選最具有特征的細節，進行準確、真實的描寫，使人物于細微處見光芒。成功的細節描寫往往能達到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術境界，能起到以一當十、畫龍點睛的作用，使人物形象頓放異彩，充分展示人物的個性特征、心理狀態和本質特點。

刻畫描寫人物的細節主要有肖像細節、行動細節、語言細節、心理細節等。肖像細節要做到“形神兼備”，慎防臉譜化、雷同化;動作細節要做到“如見其人”，要精心選用準確、生動、鮮明的動詞，寫出符合人物個性的動作;語言細節要做到“如聞其聲”，切忌用作者的語言代替人物語言。只有讓不同身份的人說出不同身份的話，讀者才會感到真實與親切;心理細節要做到“如窺其心”，對人物在特定環境中的心理狀態、思想活動的描寫要細致合理、入木三分，以求人物形象豐滿起來。常見的方法有采用第一人稱，讓人物自己直接傾訴的“獨白式”;有采用第三人稱，站在旁觀者的立場上，對人物心理活動進行剖析的“描述式”;還有用夢幻直接表達人物思想感情的“夢幻式”等。

無論采用哪種細節描寫，都應在真、精、深三字上下工夫?！罢妗本褪且仙畹恼鎸?，能反映生活的某些本質和規律;“精”就是要選擇那些最富有特征的最典型的細節來寫;“深”就是要有深度，能小中見大，反映出豐富的內容和深刻的含義。假如細節描寫不符合人物性格發展的邏輯，不符合人物在特定環境中的動作與心理，不符合實際生活中的真實，即使生動有趣，也是有害無益的。

如《三國演義》中“獻刀”和“磨刀”兩個細節描寫，揭示了曹操奸黠陰險的本質特征和極端利己的處世哲學。

真實是寫人的前提，生動是寫人的關鍵。唯有真實生動的肖像、語言、動作、心理描寫，才能使人物的個性鮮活地凸現出來?！叭诵牟煌魅缙涿妗薄疤斓紫聸]有兩片完全相同的樹葉”，只有寫出了人物的個性，才能體現寫作的價值，才能展示人物的豐富與復雜。

作者單位:江蘇省靖江市第二中學