讓學生學好物理三個目標教學探究

摘 要:物理教學探究，新課程理論是一切為了學生的全面發展，教學中要突出新課程的理念，物理學是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察、實驗是研究物理問題最基本的方法。培養學生預習實驗、探索規律的目標，新課改理論中指出:教學要充分發揮學生自主探究的能力、合作的能力，物理概念、規律是物理知識的核心內容。

關鍵詞:三個目標 教學探究 觀察 實驗 實踐 物理規律

新課程改革的理論是:一切為了學生的全面發展，新的物理課程改革更要體現物理實驗是要讓學生從生活走向物理，從物理走向社會。新教材與舊教材是不同的，新教材的各個章節插圖，實驗探究均比舊教材有所增加，習題數量具體實例減少，新教材的死記硬背內容較少，要求教師指導學生自主探究、自主合作的學習。在這多年的物理教學中，把物理教學歸納成三個目標去探究。

一、善于指導學生觀察、實驗、勤于思考的目標

物理學是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察、實驗是研究物理問題最基本的方法，讓學生在觀察之中發現問題，在發現問題中分析現象、探明成因。領會和理解新教材上的插圖547幅、28個探究、58個想想議議、想想做做39個、演示實驗26個、有9個STS、每章的結束還有“我還想知道”欄目等內容。指導學生自主探究生活中的事例，把生活中看到的、見到的一些事例帶到課堂之中，引導學生用物理觀察的方法去觀察日常生活中的物理現象，把教師在課堂中所做的演示實驗培養學生做到觀察中思考、在思考問題中提出問題，利用課余時間查找物理課本中能做實驗的器材，做好實驗，通過自己親手實驗、觀察、思考、推敲、探索得出結論。

二、培養學生預習實驗、探索規律的目標

實踐是檢驗真理的唯一標準，那么教師要要求學生在預習過程中，根據預習知識聯想生活中遇到的物理現象。注意概念、定律、原理、公式、單位的來源，把不懂的問題提出來，對不懂的問題進行探究和探索，把每章的重點、難點、各章節之間的聯系和區別歸納出來，然后把教師講的每一演示實驗和分組實驗時得出的論證結果是否與你的相符，同時在學校實驗室做實驗來驗證你自己的結論，從中找出規律。使你的知識系統化、條理化，充分發揮學到什么的整體功能，達到預習的目標。

三、有運用概念、定理、原理、分析解決做實驗過程中所遇到問題的目標

新課改理論中指出:教學要充分發揮學生自主探究的能力、合作的能力，物理概念、規律是物理知識的核心內容?，F行物理是使用性較強的一門課程，隨時隨地都與物理知識有關，《科學之旅》中圖0.1-5和0.1-6看出牛頓沒有猜想和推斷就不可能有萬有引力定律，只有真正地理解概念、規律，才能對生活中的事例有所了解，才能在實驗室中運用實驗器材探究生活中的實例，學生能把課堂上教師所教的理論規律運用于實驗的操作中，在實驗中探究出教師的理論和規律，弄清物理事實、摸清物理規律，并能對所得規律分析、判斷和總結。

作者單位:貴州省黔西縣沙窩中學