讓英語課堂動起來

摘 要:英語課堂是英語學習的主要場所，因此，讓課堂動起來的關鍵是讓學生主動，學生“動”可激發學生的學習興趣，提高效率。

關鍵詞:課前準備 新課 操作環節

課堂是向學生傳授知識的主要渠道。學生在課堂上是被動接受知識，還是主動接受知識，關鍵在于教師的引導、點撥。根據英語學科特點，選擇符合學情、教情的方法，讓學生在課堂上動起來，積極參與學習活動，是我們追求的課堂教學目標，也是培養學生實踐能力的關鍵。

一、激發學生在課前準備時動起來

首先大家齊唱英文歌，營造一下英語氣氛，集中學生注意力。此外，在講課之前，教師可根據情況讓學生做一些準備工作，如準備教具。教師盡可能要做到自己手中有什么，學生手中就有什么。例如學習JEFC Book2，Lesson46時，課前可以讓學生準備一本日歷，這樣做有以下好處:

1.增強了學生上課的新奇感，為學生主動參與到課堂中去創造了條件。

2.使學生對課文內容產生疑問，促使他們認真聽講來解決問題。

二、引導學生在老師導入新課時動起來

每次英語教師在備課時一定都會為怎樣導入新課而花費一番心思，這說明能否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。

多數教師平時一般都是通過讓值日生做報告來導入，一方面鍛煉了學生的口語，一方面訓練了其他學生的聽力。這種方法雖好，但每天如此的話必定會引起學生們的厭倦情緒，反而產生不好的效果。如果教師能經常增加新內容、變換教學方式的話，學生的注意力一定會保持集中。

三、鼓勵學生在操練環節中動起來

在英語課堂上學生是主體，所以，讓學生完全參與對學生認識能力的形成和知識的掌握有一定幫助，而且記憶效果會更好。例如，在講JEFC，Book2，Lesson35一課找地點的句子時，我依據文中地圖把全班分成若干塊，第一組前半部是Bus station，中間是Book shop，后半部是Post Office。依照這樣，一塊代表一個地方，然后讓一名同學從起點出發，按照給定路線，邊走邊用英語解說，直至目的地。這樣可以使學生動口、動腦，還能讓其他同學一起參與進來，活躍了課堂氣氛，學習效果自然就更好。

綜上所述，要實現英語教學從應試教育向素質教育的轉軌，必須實施創新教育，培養創新能力，在課堂上讓學生“動”起來，逐漸改變過去那種老師滿堂灌、死氣沉沉的教學模式，提高效率，減輕學生負擔，從而達到最終目的。

作者單位:雄縣龍灣中學