淺談教學中的誠信教育

誠信是中華民族的傳統美德，是全人類所認同的道德規范。就我國目前的狀況來看，絕大多數的人誠信狀況是良好的，是積極向上的，然而近些年來，公眾及社會企業誠信缺失現象越來越突出，引起我們高度關注。筆者作為一名中職專業課教師，有責任、有義務將“誠信”教育有機地滲透到教學中，生命呼喚“誠信”，社會需要“誠信”，讓他們在即將跨入社會之前上一堂“誠信”課，是有必要的。

一、誠信與市場營銷

“誠信”，即真誠守信。真誠就是指人的言行與內心思想一致，心口如一。守信，就是重承諾，守信用。誠為基，信為本，承諾是銀，兌現是金。

“誠信”，不僅屬于道德范疇，也屬于經濟范疇。現代市場經濟就是“誠信”經濟，在這種環境下，契約(合同)的訂立和履行，是以人的誠信道德為基點。要求企業在開展營銷活動時，既要競爭，又要守法，更要“誠信”。著名的北京老藥店“同仁堂”，店內有一副對聯:“品味雖貴，必不敢減物力;炮制雖繁，必不敢省人工。”正是靠著這份承諾，同仁堂歷經300多年風雨而不倒，從一家普通的家族藥鋪發展為國藥第一品牌。

再如國內家電龍頭企業“海爾”而言，其產品之所以能夠暢銷海內外，一個重要的砝碼，就是“言出必行”的售后服務。顯然，“信譽”已成為優秀企業無形資產的重要部分。

智慧總是和勤奮之人共處，財富總是與誠信之人相伴，“誠信”對個人而言同樣是至關重要的。

二、教學中的“誠信”教育

(一)誠信缺失表現

1.弄虛作假嚴重。考試作弊屢禁不止，學生考試作弊已經是普遍的不爭的事實，而且作弊者隊伍越來越龐大，手段也越來越先進，即使采取電子手段干擾等方式，還是出現了以賺錢、營利為目的的“職業槍手”隊伍。學生改成績單，家長往往比較相信自己的孩子，上當也不知道，更不會深究，然而這個問題不可小視。學生弄虛作假造成績單，不僅說明了眼下的不誠實，而且我們又如何指望他們將來對人對事業做到誠實和勤勉呢?

2.信用意識缺乏。用一句“誠信危機”來概括并不為過，據《姑蘇晚報》載，自2006年1月1日起，中國人民銀行會同各商業銀行建立的個人信用信息數據庫實行全國聯網，目前已經征集了全國6億人的信用信息。個人信用記錄實際上就是一個人的“經濟身份證”，包括個人的房貸、車貸、消費貸款等情況，一旦你有了信用污點，將會寸步難行。

3.人際關系淡漠。在缺乏真誠與信任的社會中，部分人沉迷于網絡虛擬世界，而不愿意在生活中與人交往，人際關系的淡漠，造成了人們居住在同一棟樓房的對門鄰居不相識，同班同學間的不合群，這些現象易引發人的心理疾病，不利于健康人格的形成和發展，社會的不穩定因素加大。

(二)誠信缺失原因分析

缺乏誠信，實際上是社會、家庭、學校缺失誠信的一個縮影。導致誠信缺失的因素有很多，主要是以下幾個方面:

1.外部環境影響。一方面是來自傳統文化的負面影響，誠信是中華民族的傳統美德，在漫長的中華文明發展史上，雖然形成了諸如“言必行，行必果”“人無信不立”等有關誠信的經典之句，但是封建社會中的一些歪曲觀念，如“逢人只說三分話，未可全拋一片心”等也流傳至今，在一定程度上淡化了學生們的誠信觀念。另一方面來自現實社會中的負面影響，如貪官受賄、數字政績等，經濟領域的制假，文化領域的假文憑、假廣告等，社會誠信的缺失必然影響到學生，給他們帶來一定的影響。

2.學校教育滯后。在高考指揮棒下，部分學校普遍存在重智輕德的現象，德育工作依然是說起來重要，做起來次要。忽視德育教育，以分數論成敗。隨著社會經濟的發展，物欲橫流，社會誘惑力大，不少學生抱著混文憑的目的讀書，連部分教師也難以控制，很難靜心進行學習研究。于是弄虛作假在所難免了，給學校的管理和思想政治工作帶來了極大的挑戰。

3.家庭教育乏力。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子的影響是潛移默化的，也是根深蒂固的。現在的“90后”中職學生是獨生子女，家長只關心孩子的學習成績和日常生活起居，忽視道德品質方面的引導，任憑孩子自由發展，有的家長甚至當孩子的面做一些有違誠信的事情。

三、誠信教育重建對策

加強學生誠信教育不僅是學校也是全社會一項刻不容緩的重要任務。實踐表明，誠信需要社會、學校和家庭的共同努力和通力合作。

1.營造氛圍。我們的學生大都已習慣于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，“誠信”教育是老話題，又是新問題，而我們就是要把“誠信”教育融入日常教學中。在班級里加強宣傳力度，發揮輿論導向的作用，帶領學生學習胡錦濤總書記的“八榮八恥”，開展“誠信”班會主題活動，推動班集體誠信意識的提高。

2.加強教育。家庭教育和學校教育是相輔相成的，兩者缺一不可。從家庭教育來看:父母要努力提高自身素質，做好表率作用;從學校教育來看:學校應高度重視誠信教育在學校的地位，改變重智輕德的現象，把誠信的意識滲透到教學環節，開展形式多樣的教育實踐活動，實現學生由\"他律式\"向“自律式”轉變。

3.完善機制。制度是帶有約束性、規范性的，學校的學生誠信檔案，通過完善的記錄學生在校期間學習、生活的方方面面，實行電子化管理，對個人進行誠信評估，跟隨其本人的人事檔案，實行獎罰機制。

最后，讓學生牢記:

商家沒有“誠信”就會失去顧客;

個人沒有“誠信”就會失去他人信任。

“誠信”是成功之本，失信是失敗之根，讓學生懂得，誠信對他人而言，就是對別人沒有絲毫的戒備和猜忌之心;誠信對自己而言，就是不管自己有多困難，都會把事情做好，這樣互相信任才能演繹誠信的完美，社會才能變成和諧社會。

參考文獻:

[1]俞曉莉.《“信任”實驗》.《教師博覽》.2006.2.

[2]龔雯.《市場經濟需要誠信》.《人民日報》.2002.5.13.

3.陳昌.《市場營銷教學中的誠信教育》.《中國職業技術教育》.2007.10.

作者單位:蘇州市相城職業教育中心校