《普通高中化學課程標準》的實施調(diào)研

一、化學新課標的特點及創(chuàng)新

化學新課程是體現(xiàn)國家《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》的好文件，主要表現(xiàn)在：

1.在前言部分，對化學學科的含義、特點與作用較原《大綱》有更明確的描述，對化學課程的定位準確，明確了化學學科在高中教育中的地位和作用，有利于調(diào)動化學教師的教學積極性。

2.課程的基本理念體現(xiàn)了《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》的基本精神，課程設(shè)計思路清晰，課程結(jié)構(gòu)合理。將高中化學內(nèi)容分為必修、選修兩類，設(shè)計為8個模塊，并確定每個模塊的學分，具體地提出了“課程模塊選擇建議”，為化學學科適應(yīng)未來高中教育整體改革奠定了基礎(chǔ)。

3.《內(nèi)容標準》打破了傳統(tǒng)的六大塊模式，以“學有用的化學”為基本思路，突出化學與生活、社會和技術(shù)的密切聯(lián)系，突出物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)的理念，與《義務(wù)教育化學課程標準》很好地相銜接，有利于調(diào)動學生學習化學的內(nèi)在動力，發(fā)展學生學習化學的興趣。新課程為學生提供了多樣的課程模塊，給學生的學習以較大的選擇空間，有利于發(fā)展學生的個性，發(fā)掘?qū)W生的潛能。

4.新課程力求打破傳統(tǒng)的以“教材為中心”“教師為中心”的教學模式，倡導以科學探究為主的多種學習方式。倡導引導學生通過實驗、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等多種形式，讓學生在實踐活動中學習知識、技能和方法，在獲取知識的過程中培養(yǎng)科學探究能力，在探究中學會表達與交流，學會與他人合作，較好地體現(xiàn)了人文精神與自然科學的整合，有利于引導教師在教學實踐中轉(zhuǎn)變觀念。

5.新課程從三個維度提出了化學課程的總體目標，較原《大綱》更具體、更全面，有利于學生的全面發(fā)展和個性的張揚，體現(xiàn)了自然科學與人文精神的整合。

6.新課標從五個方面提出的教學建議，內(nèi)容詳盡、全面，反映了當前高中教學改革的主流，能很好地引導教師拓寬視野、轉(zhuǎn)變觀念、改進教學行為，有利于反映學生需求，調(diào)動學生學習化學的興趣，有利于促進學生自主探究、合作學習、改變學習方式，是今后高中化學教學改革的指南。

7.新課標從評價方式、評價策略、學分管理三個方面提出了評價建議，為今后化學學科評價改革指明了方向，有利于建立以學生發(fā)展為本的新的評價體系。特別是對紙筆測驗的命題提出了具體可行的建議，提供了很好的案件，對紙筆測驗命題工作的改進具有良好的導向作用。

二、關(guān)于化學新課標的商榷與建議

1.關(guān)于目標要求的說明

我們認為，課標對目標要求的描述過于繁瑣，不利于教師引用，且有些描述詞不能很好地反映目標要求的層次性。

2.關(guān)于內(nèi)容標準

（1）初中化學已將“氫氣的制法及性質(zhì)”內(nèi)容刪掉，在高中有必要將這一內(nèi)容補上。

（2）所列的內(nèi)容標準要具體，如“認識食品中對人類健康有重要意義的常見有機物”，應(yīng)說明是哪些常見有機物。

（3）課標中的“活動與探究建議”，大多數(shù)只適合于條件較好的城市中學，建議要增加一些切合農(nóng)村高中的活動與探究內(nèi)容。

（4）圖標要更豐富一些，如防毒、放射性物質(zhì)等圖標，應(yīng)讓學生了解。

（5）課標“適當?shù)瘜嶒灢僮骷毠?jié)規(guī)范的要求”，教師對淡化到什么程度難把握。我們認為，實驗操作細節(jié)規(guī)范也是科學素養(yǎng)的組成部分不應(yīng)淡化；古今中外，不少科學發(fā)現(xiàn)就是從細節(jié)中受到啟發(fā)的。

（6）課標“適當?shù)拍罱虒W”，教材編寫者對這一要求把握不準，致使一些化學概念模棱兩可，教師在教學中不好把握。

3.關(guān)于教學建議

（1）課標中應(yīng)明確“在化學教學中，應(yīng)加強化學與物理學、生物學、地理學、數(shù)學、語文等學科的聯(lián)系”。

（2）課標應(yīng)強調(diào)“校本教研”在化學教學教研中的作用，應(yīng)增加“提倡教學行動研究”的內(nèi)容。

作者單位：河北省文安縣第一中學