在新課程教學中如何改進電磁感應定律實驗教學

在高中物理3~2中講述了法拉第電磁感應定律，在這一節中，通過實驗的方法探究了法拉第電磁感應定律，也即閉合電路中感應電動勢的大小與磁通量的變化率成正比。

這個實驗是用控制變量法的方法來探究的，可以分為兩步，第一步是保持?駐t不變，改變?駐?準，探究感應電動勢與磁通量的變化量之間的關系，也即E與?駐?準之間的關系，這一步比較好做，只要改變條形磁鐵的數量就可以改變?駐?準。第二步是保持?駐?準不變，改變?駐t，探究E與?駐t之間的關系，這一步就比較難把掌了，做得不好，磁鐵快速運動與慢運動，電流表指針偏角沒有多大差別，如何對這一實驗進行改進，我做了如下嘗試。

如圖所示，其（a）為法拉第線圈，（b）為長木板，然后把兩者組合在一起，組合的方法是讓木板穿過法拉第線圈，把線圈固定在木板的中間偏下。

實驗方法：（1）傾斜木板（用書本墊起左邊，使左邊高右邊低并保持傾角不變。

（2）將靈敏電流計接在法拉第線圈的兩個接線柱A和B上。

（3）把一根條形磁鐵放在小車上，讓小車在木板上加速滑下，觀察電流計的指針偏轉的角度θ1。

（4）將兩根條形磁鐵放在小車上，讓小車在木板上加速滑下，觀察電流計的指針偏轉的角度θ2。

（5）根據力學知識，放兩根磁鐵與放一根磁鐵，小車的加速度一樣，運動時間一樣，穿過線圈時的速度一樣，?駐t相同而?駐?準不同，所以可以說θ的變化是由于?駐?準的變化引起的。在實驗的基礎上完成下表（Ⅰ）。

作者單位:江西省樟樹市劉公廟中學