中學生學習英語興趣的激發

現在的中學生由于課后缺乏英語語言環境，他們的英語學習只局限于每天一節45分鐘的英語課堂，所以學生學英語不是運用中學習，因此學習很機械，很被動。那么，怎樣才能激發學生學習英語的興趣呢？

一、創設和諧融洽的師生關系

1.拉近師生的距離，增進了解

讓學生對英語課和英語老師產生好感。要激發學生的興趣首先要創造和諧的師生關系。盡量多的和學生交流，讓學生樂于走進英語課堂，樂于聽老師的講課。其次要了解學生，知道他們對什么感興趣，才能投其所好，因材施教。同時還要關注學生所關注的，了解學生所了解的，和學生一起成長，做與時俱進的老師。

2.融洽師生關系，滲透愛的教育

沒有愛的教育便如無本之木，無源之水。愛能春風化雨，潤物無聲，滋潤學生的心田。學生感覺到老師的愛才愿意親近老師，信任老師。親其師才能信其道，作為一名老師有著師道尊嚴的思想，無論在課堂還是在課外對學生總是板著面孔，學生就會敬而遠之。多年來我堅持把學生當作親朋好友，課堂、課間主動和學生交流、談心，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語送給每一位學生，把慈祥的微笑灑向全體學生。用熱愛和尊重學生的行為，去贏得學生對教師的喜愛與信任，創造出一種寬松、和諧、相互尊重的氛圍。

二、精心設計，趣味導入

教學中的引入，不管是新課還是復習課都是非常重要的一環，它不僅有利于集中學生的注意力，還能夠調動學生的積極性和激發學生的學習情趣。引入常規的方法是復習前一節課的內容，引入新內容，即承上啟下。這對于喚起學生舊知識的回憶和鞏固舊知識、為學生學習新知識做準備，對吸引學生注意力不失為一種有效方法。但是，它對于激發學生情趣、調動學生學習積極性卻產生不了很好的效果。因此，課堂引入也要更新觀念，要符合新課標、新時代要求、符合學生的認知能力，能夠吸引學生注意力、調動學生學習積極性、激發學生情趣。

三、起伏有度、張弛協調的課堂

1.選材、舉例、練習盡量貼近學生生活

讓學生對教學內容感興趣。夸美紐斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學途徑之一。”在英語教學中，教材只是一個方向標，我們不能對英語教材死搬硬套，要結合學生情況具體分析。特別像英語這種語言的學科，更應該在選材上下工夫，盡量以學生感興趣的事情作為引子，盡量圍繞學生身邊的事情作為話題，讓他們感到學到的是有用的知識，是能在生活中運用到的知識，并非是遠離我們的一種語言。

2.把握教材的難度，以學生為本

一節課45分鐘，教師除了在激情和課堂引入下工夫外，教學設計中更要注意控制學生的情緒，要盡量使課堂起伏有度、學生情緒張弛協調，一味地追求活躍或放手不管，不會有好的教學效果。

不論復習課還是講評課，首先是必須符合學生實際、與學生能力相適應的知識，如果不考慮學生的實際，一味追求全、偏、難，教師不加選擇的生搬硬套，學生只能是死水一潭。練習講評中，首先要分析學生的現狀，找準學生普遍存在的問題，講評時先請學生講作題時對該題的理解，了解問題出現的偏差，然后和學生一起展開討論、分析，找出問題的解決方法，使學生掌握解題的思路、方法。再進行針對性練習強化。同時，也可以在講評課中給學生介紹一些與該知識有關的新科技、新應用等，以提高學生的認知強度、激發學生的記憶信號和學習情趣。

四、創造成功機會，激發學習興趣

1.享受成功的快樂，找到學習的動力

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師:“請記住，成功的樂趣是一種內在的情緒力量，它可以促進學生學習的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”因此在教學過程中要多方面的為學生創造表現自己獲得成功的機會，善于發現學生的點滴進步，及時表揚肯定，讓學生在享受成功的快樂中獲得學習的動力。特別是差生，本來就缺乏自信，如果老師一味地批評指責，會加重他們的自卑，覺得學習苦不堪言，產生逃避的心理。

2.發揮助手作用，開設“錯別字醫院”

我們可以把某些表面上枯燥乏味的教學內容，置于適合中學生年齡和心理特點的富有趣味的環境中，使學生以愉快歡樂的情緒進行學習。例如：為了糾正學生的各種錯誤，我經常在課堂上設計一個“錯別字醫院”專欄，把學生經常出現的錯誤寫在專欄內，作為“病人”。讓學生自愿報名當“小大夫”，給錯誤項目“治病”，并要求找出“病因”。對難辨的錯誤，還鼓勵“小大夫”“會診”。這樣“治愈”一個“病人”就消滅了一個錯誤，而且“家喻戶曉”，根治力強，“舊病”“不易復發”。學生在這樣的學習中，積極投入、思維活躍，既提高了學習效率，又激活了他們的學習興趣。

教育教學中“教無定法，貴在有法”，我們英語教師要想方設法在課堂教學的各個環節中創設學習情景，促使學生積極主動地學習英語，使英語課堂像磁鐵一樣能夠緊緊吸引學生的注意力，創設寬松、活躍的課堂氣氛，師生互動加深師生的感情交流，讓學生主動思考和實踐探究，定能使學生對英語學習產生濃厚的興趣。

作者單位：江蘇省儀征市新城中學