淺談孤兒學生的中學數學教育

摘 要：作為一名孤兒學校的中學數學教師，我們學校的生源參差不齊。在重視大面積提高教育質量的今天，如何提高他們的能力便成為教師普遍關注的緊迫課題。首先，熱愛、尊重和信任他們；其次，實施成功教育，幫助學生樹立成功的自信心；第三，讓學生樹立遠大的理想和目標；最后，科學選取和靈活地運用各種教學方法和教學手段，激發學生的求知欲。

關鍵詞：熱愛、尊重和信任 成功教育 求知欲

一、熱愛、尊重和信任

這是教育好孤兒孩子的重要前提，對他們，教師要倍加熱愛。學生在成長過程中，不能沒有母愛，而作為孤兒孩子，他們沒有，那么在學校就更不能沒有師愛。他們大多數由于家庭緣故或多或少都會耽誤一些課程，基礎較差，容易自暴自棄，他們總是把自己封閉起來，感覺不到教師的關心，久而久之就產生與老師對立的情緒。要轉變他們，就要把冷淡的師生關系變成熱情和親密的師生關系，或進一步地說，我們就是他們半個父母。如果教師不是滿腔熱情地加倍熱愛他們，那么要想教好他們是困難的，甚至是不可能的。

熱愛孤兒學生要“動之以情，曉之以理”。熱誠于內，平靜于外，要把學生的感性認識逐步上升到理性認識?！皩е孕?，持之以恒”，教師應身體力行。讓學生由模仿地學到獨立地學，再到創造性地學習。教師對他們要有感情、有理智、有行動、有恒心、有效果，做到耐心和信心的持久，才能引起學生“持之以恒”。

二、實施成功教育，幫助學生樹立成功的自信心

教師在教學中應充分相信學生發展的可能性，人都有不同方面與不同層次的才能。對他們，要幫助他們發現自己的長處，幫助學生不斷成功，提高學生的自尊自信水平，更要善于關愛和鼓勵他們，注意捕捉他們的閃光點并及時給予肯定和表揚，讓他們知道老師并沒有遺忘他們。事實上，每個學生都有自己的理想和抱負，只不過因各種原因沖淡而已，而孤兒孩子更是經歷過人生的悲慘轉折。因此，教師必須引導他們在教師的“成功圈套”中獲得能夠實現愿望的心理自我暗示效應，進而產生自信心，感到只要經過努力，自己是完全可以實現自己的抱負的。

三、樹立遠大的理想與目標

一個人的理想內容越豐富越崇高，目標越多越長遠，對其的推動力就越大，它與個人的愿望相聯系，更與現實生活相聯系，它鼓舞人不畏艱難險阻、百折不撓地投身于科學公告中去。觀察現今教學，許多學生在學習過程中缺乏清楚、明確、自主的學習目標。我曾在班會上就問過學生這樣的問題：“你有自己的理想么？你為你的理想制訂過短期的或長期的目標么？現今的很多成功人士，他們中很多人都為了自己的理想制訂了十幾年，甚至100多年的目標?！边@些聽起來開始可能會給學生一種愚公移山的味道，但隨著他們年齡的增長，思維的拓寬，他們中的很多人就會建立其自主對自身發展有更大價值的遠景目標。同時教師還要經常適度地引導，要讓學生感到他現在所做的每一件事都與今后的生活、工作、學習息息相關，他的每一次努力都是對理想的接近。

四、科學選取和靈活地運用各種教學方法和教學手段，激發學生的求知欲

實踐證明，數學課一味地講授，容易養成學生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。他們的心情大多處在厭煩的抑制狀態，常感到學習數學很無聊，枯燥無味，學習沒勁頭，學習數學只是為了應付差事和免受教師的責備，而逐步喪失了學習的原動力。但我們知道，絕大多數學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現和好勝心理，根據這種心理，應改變傳統的講授方法，設計出新穎的教學過程，把枯燥的數學知識轉化為激發學生求知欲望的刺激物，從而引發其產生進取心。

當代著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師對年青一代來說，是滿腔熱情地勞動和獻身、是崇高理想的榜樣，是豐富多彩的精神生活的典范”。如果學生對老師產生了良好的情感，就一定會遷移到對這位老師所教的學科中，尤其是對于孤兒孩子，他們更需要一種寄托，一種牽絆，這會形成一股積極的教育力量。因此教師應從思想、生活、學習上關心學生，了解學生，熱愛學生，建立融洽的師生關系，使學生“親其師，信其道。”

一個好的孤兒教師、數學教師，要懂得如何去關愛學生，走進他們的心理世界；要引導他們樹立遠大的理想與目標；要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，去激發他們的學習興趣，提高他們學習數學的自覺性，最終達到轉化他們學習積極性的目的。未來的教育絕不能只滿足于給學生一點知識和技藝，它必須將學生置于一個有個性、有潛能的活的生命體，開發他們的創造潛能、激發他們的創新精神，不斷提高他們的生命質量和生存價值，使他們真正能適應這個社會，勇于去挑戰這個社會，最終成為這個社會的主人。

參考文獻：

［1］《新課程師資培訓精要》.

［2］《心理資訊學》.

［3］《給教師的100條建議》.

作者單位：吉林省孤兒學校