建立網(wǎng)絡教室中的信息技術(shù)學科網(wǎng)站

隨著教育信息化的普及和農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施，我省大部分中小學都建立了自己的計算機網(wǎng)絡教室。基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學在信息技術(shù)學科首先成為現(xiàn)實，如何用好網(wǎng)絡，發(fā)揮網(wǎng)絡教室的潛能是我們每位信息技術(shù)教師必須要解決的問題，下面結(jié)合教學實踐，談一談在網(wǎng)絡教室中建立信息技術(shù)學科網(wǎng)站的認識。

一、為什么要在網(wǎng)絡教室建立信息技術(shù)學科網(wǎng)站

學科網(wǎng)站是信息化資源之一，是一間供學生學習用的資源庫，是一本學生自學的指導書，是師生之間或?qū)W生之間交流的工具和場所。同時它也是一個基于網(wǎng)絡資源的自主和協(xié)作式學習系統(tǒng)，在網(wǎng)絡環(huán)境中，向?qū)W生提供大量的學習資源和交流的工具，它強調(diào)通過學習者的主體性探索、研究和協(xié)作來求得學習問題的解決，從而讓學習者體驗和了解科學探索過程，提高學習者的獲取、分析、加工、交流、應用、創(chuàng)造、評價信息的能力。學科網(wǎng)站既具有一般網(wǎng)站的特性，又要體現(xiàn)學科的特點，所以在建設學科網(wǎng)站時，要依據(jù)它所具有的性質(zhì)、特征和用途進行設計制作。既要符合學科的教學大綱要求，又要符合課改精神。

二、怎樣建立信息技術(shù)學科網(wǎng)站

網(wǎng)站的建設是一個復雜的系統(tǒng)工程，主要包括網(wǎng)站欄目設置、網(wǎng)頁版面布局的設計、網(wǎng)站框架的實現(xiàn)，資源建設等幾個方面。

1.網(wǎng)站欄目設置

在信息技術(shù)學科網(wǎng)站的建設之初，一定要結(jié)合本學科的特點，認真分析網(wǎng)站的主要服務對象——學生，精心設計。

2.網(wǎng)頁版面布局的設計

一個良好的視覺設計可以使學生在訪問網(wǎng)站的同時受到美的熏陶，使學生喜歡網(wǎng)站。在網(wǎng)頁設計中要根據(jù)和諧、均衡和重點突出的原則，將不同的色彩進行組合、搭配，設計出適合學生學習的網(wǎng)頁顏色、字體體系。如果用的是網(wǎng)頁模板也一定要認真進行分析、比較，千萬不可草率從事。

3.網(wǎng)站框架的實現(xiàn)

使用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)與網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫技術(shù)，構(gòu)建帶有在線更新功能的網(wǎng)站框架，這樣可以大大提高網(wǎng)站的管理能力，降低網(wǎng)站維護的難度。有些教師可能會覺得水平有限，自己做不來，其實只要你上網(wǎng)認真的搜一下，論壇、電子郵件這些東西的源代碼隨手可得。如果你有信心自己開發(fā)，對個人來說，不也是一次很好的鍛煉和學習機會嗎？

4.資源建設

如果網(wǎng)站建好了，教學資源匱乏，那就成了無源之水，無本之木，因此對網(wǎng)站的資源建設必須放到一個較高的認識層次。

三、信息技術(shù)學科網(wǎng)站的應用

我們可以利用信息技術(shù)學科網(wǎng)站的網(wǎng)絡優(yōu)勢，進行任務驅(qū)動式教學、學生自主探究、合作學習、交流點評，創(chuàng)建一種師生互動，突破時空限制的研究性學習環(huán)境。例如，在進行《Flash遮照動畫》的教學時，可以首先播放一個帶有遮罩效果的動畫，讓學生體會遮罩動畫之美，接著提出問題：這種動畫是怎樣實現(xiàn)的？并布置學習任務，然后學生分成小組，自主探索學習。學生可以從虛擬課堂中獲得相關(guān)的學習資料，從下載中心下載所需的圖片，遇到問題可以同組討論，或在論壇中發(fā)帖子與教師或同學交流，最后在學生天地上傳作品，與教師或同學一起欣賞、評價。在整個教學過程中，教師是一個組織者和參與者，學生的主體性得到了最大的發(fā)揮。

綜上所述，我認為信息技術(shù)學科網(wǎng)站的建立可以最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡教室的潛能。讓網(wǎng)絡教學真正走進信息技術(shù)教學的課堂，構(gòu)建以學生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學模式，大力推進教學活動由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，使教學活動真正建立在學生自主活動、主動探索的基礎(chǔ)上，進而形成有利于學生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學環(huán)境和新的教學體系。

作者單位：河北省香河五中