讓快樂走進化學課堂

新課標的出臺呼喚教學改革，要想使學生體驗到化學學習的快樂，在教學過程中就必須有使學生愉快的因素，如和諧的師生關系、創設充滿快樂的氣氛、在作業設計中也讓學生能體會到學習化學的快樂。

一、和諧、平等的師生關系讓學生發現快樂

新課改要求，化學教師要多和學生平等交往，相互建立親密平等的師生關系。同時，應利用自身優勢，發揮特長，使學生喜歡老師，建立深厚的師生感情，這樣，在教學中利用愛的遷移，使學生由喜歡老師到喜愛化學學科。因此，教師應把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生，做學生們的良師益友，使他們真正地喜歡自己，愛上這門課。在輕松活潑的學習氛圍中學習知識，消除心理壓力，感覺到上課是一件輕松好玩的事情。

二、自主學習，得到快樂

學好化學的另一點是在平時的教學中讓學生自主學習。如：試卷分析教學時，把時間交給學生，讓其自己講解，每個同學都將自己的錯題進行分析，很好地展示了自己。對新課的教學，放手讓學生自己當老師，講解、評價，教師只是作適當的點撥，這樣不僅培養了學生的組織能力、表達能力，同時也使他們真正尋找到了學習化學的快樂。實驗課的教學，是學習化學的重點，大膽放手讓學生自己動手，不僅能順利地完成實驗要求，還能進行一些合理的探索，讓學生不僅玩出門道來，而且玩得更高興更有趣。

三、探究與實驗，感受快樂

化學，即從自然現象中悟出道理。也就是說它是以實驗為基礎的自然科學，絕大部分化學概念和自然規律都由實驗歸納得出。初中學生對實驗特別充滿興趣，做好化學實驗，能滿足學生的心理需求，獲得心理上的愉悅，有利于激發同學們學習化學的興趣，有利于培養學生的觀察實驗能力。

四、作業設計中體會快樂

不同的學生存在著一定的智力和個性差異，讓學生自設作業，或者按一定的梯度進行作業的布置。主動找他們輔導，既提供了和學生交流的機會，也讓同學體會到老師的溫暖悄悄送到他的身邊，何樂而不為呢？

總之，要讓學生在快樂中學好化學，教師要發揮自身優勢和學科優勢，充分挖掘教學資源，使學生對學習化學由感觀上的快樂轉化為內在的快樂，長期保持愉快的學習狀態，就能自覺地克服學習困難，保持學習的進步。

作者單位：江蘇贛榆縣門河中學