也談課堂教學

課堂是什么？課堂是學生學習的場所，課堂是育人的主渠道。課堂是教師實施教學的主要場所。教師在吃透教材的基礎上，安排一些趣味性強，聯系實際生活的內容，發揮自己的教學特長，做到學習與現實相聯系，以便產生良好的教學效果。在教學中，教師要提高課堂教學質量，讓學習變得輕松愉快。

一、教學方法的多樣化是保持英語學習趣味性的有力保證

要保持學生學習英語的興趣和良好的學習勁頭，要求教師在上每一節課前，都要反復鉆研教材，把所教內容熟記在心，不斷鉆研教學方法，使教學方法生動有趣，恰到好處地運用在課堂教學上，達到理想的教學效果。

教師可以以某個主題為內容進行一段學生間的自由對話而導入新課，也可以唱一首英文歌曲，還可以提一個發人深省的問題，也可以充分利用直觀教具，如圖片、投影儀或者是課堂內的人和物，還可以用生動形象的簡筆畫，合理巧妙的版面設計，盡量把所教的內容與所創造的實際情境有機地結合起來，讓學生在情境中學習語言，從而學得有趣，學得輕松，激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，從而更好地掌握英語知識并且把英語運用到實際生活中去。

好的教學方法，可以使學生受到不同方面的教育，比如，在教8A的第四單元和第五單元后，筆者要求學生搜集整理學過的關于國內和國際慈善機構的信息。然后，筆者組織了一次慈善機構知識競賽活動。在這次競賽中，學生積極參與，收到了很好的效果。更值得欣慰的是，好多學生還通過查找資料，收集了很多沒學過的慈善機構的名稱和作用，把這些知識告知給其他學生，豐富了知識，拓展了視野。筆者還給學生講了貧困地區兒童上學難的狀況，呼吁學生奉獻愛心，幫助那些上不起學的孩子，得到學生一致響應，使學生受到了情感方面的教育，對健康的人生觀的形成也起了一定的作用。由此，筆者們還組織了一次義演，在演出中，有的學生唱歌，有的跳舞，有的演小品，還有的表演魔術，這次活動不僅豐富了學生的學習生活，也促進了語言實際運用能力的增強，讓學生有機會展示個性，提高了學生的自身素養。

二、創設真實性的情景，使課堂教學與生活接軌

在學習Shopping部分時，課前教師讓學生準備一些日常生活用品，師生共同把教室變成一個超市，設置了Clothes Shop， 有Bookshop， Electrical Shop， 還有學生設置了Flower Shop， 有買有賣的，學生用所學的句型對話進行買賣，在這樣的環境中，把所學的知識鞏固運用起來，不僅讓學生有了學習的新鮮感，同時達到了良好的學習效果，這樣學來的東西會記得更加牢固長久。

三、幽默是英語教學的好幫手，“寓教于樂”是每個英語教師應該追求的教學藝術感

每個英語教師都應該有一點幽默感，這樣才能創造出活躍的課堂氣氛，激活學生的接受和反饋，“寓教于樂”是每個英語教師應該追求的教學藝術。每節課上課前利用幾分鐘時間，播放一些精心選擇的英語小品文、笑話，讓學生感受幽默的魅力，更能感受英語的魅力，從而放松心情，不知不覺地融入教學活動中，大大地提高了教學效率，取得意想不到的效果。可以說，幽默英語為學生營造了良好的學習環境。但是也要注意教學幽默是以不犧牲或不傷害學生的情緒為前提的，它是雙方共同的享受。對于有驕傲情緒的學生，委婉的幽默可使他意識到自己的不足；對于調皮、破壞紀律的學生，滿懷慈愛之心的幽默比別的批評方式更易感染學生。

課堂的本質應該是什么？有人說課堂是學生生命成長的原野。那么教師就應該讓這原野更有活力更有魅力，讓學生喜歡這里的氣氛，喜歡這兒的一草一木，并且讓學生做這片原野的主人，開發它，利用它。

作者單位：江蘇省贛榆縣青口三中