發(fā)展自己是我們每個(gè)人真正的大事。
從中小學(xué)教師工作的特點(diǎn)看,可以說(shuō),沒(méi)有業(yè)余時(shí)間的利用就沒(méi)有優(yōu)秀成果的產(chǎn)生。
因?yàn)?,發(fā)展自己的基本要求是鉆研教學(xué),形成特長(zhǎng);因?yàn)?,走向成功的基本前提是勤奮積累,突破專(zhuān)題。而這一切,都需要時(shí)間。一蹴而就的成功只能是想象中的故事。
中小學(xué)“教師”職業(yè)的特點(diǎn)是,當(dāng)教師的人自己卻缺少時(shí)間。我們絕大部分的時(shí)間,都消耗在日常教學(xué)工作中了。
所以,在工作狀態(tài)中的中小學(xué)教師,成功的機(jī)會(huì)在八小時(shí)之外。
這是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
有人說(shuō),今天太寶貴了,如果我們沒(méi)有了今天,那我們就什么都沒(méi)有了。我還想這樣說(shuō),我們?cè)?jīng)擁有很多“今天”,但由于種種原因,在曾經(jīng)所擁有的很多個(gè)“今天”中,我們卻也是什么都沒(méi)有。
在生命的長(zhǎng)河中,我因知青下放而損失過(guò)十多年的時(shí)間。似水流年,無(wú)可逆轉(zhuǎn)。一切都晚于人家,一切都需要時(shí)間,一切都腳步匆忙。
我曾將我的感受寫(xiě)入了我在教學(xué)《假如生活欺騙了你》時(shí)與學(xué)生一起寫(xiě)作的短詩(shī)中:
假如生活重新開(kāi)頭,
新的美景在向我招手,
我欣喜地?fù)肀业臅r(shí)光,
把兩步當(dāng)作一步走!
為了每個(gè)今天的“有”,我非常珍視業(yè)余時(shí)間,有著良好的利用業(yè)余時(shí)間的習(xí)慣。
我將我對(duì)時(shí)間利用的感受寫(xiě)入了短文《立即》:
“立即”,就是讓自己快點(diǎn)做起來(lái)。
“立即”,就是簡(jiǎn)潔,就是快速,就是極有自制力。
“立即”因此而給了我們最最寶貴的財(cái)富:時(shí)間。
與時(shí)間同步的,還節(jié)省了我們最最寶貴的另一種財(cái)富:精力。
“立即”應(yīng)是一種生活習(xí)慣,一種精神狀態(tài),一種立人方式;“立即”帶來(lái)的是效率;而我們生活中的休憩、娛悅、浪漫,并不會(huì)因此而遜色。
如果從時(shí)間的角度來(lái)評(píng)價(jià),我是一個(gè)幾十年來(lái)基本上沒(méi)有享受過(guò)盡情休息的人。我的絕大部分成果,都是在休息日、節(jié)假日和其它業(yè)余時(shí)間中創(chuàng)造出來(lái)的。我吝惜時(shí)間到了這樣的地步:很多個(gè)春節(jié)都向我在武漢的老爸“請(qǐng)假”,自己留在荊州讀書(shū)寫(xiě)作。
在我的生活里,時(shí)間是可以分層次地利用的。
生活中的零碎時(shí)間,我用來(lái)思考一些問(wèn)題,用來(lái)回憶一些事情,用來(lái)回味一些課文內(nèi)容,用來(lái)回想一些教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)。就像我在一篇短文中所寫(xiě)到的那樣——“我有遐思的藝術(shù)。我常常在孤寂的旅途中放飛我的思緒,讓它迎著蒙蒙的細(xì)雨,迎著燦燦的陽(yáng)光,迎著柔柔的和風(fēng)飄向遠(yuǎn)方”。
晚上在家的時(shí)間,常常用來(lái)靜心地寫(xiě)作。寧?kù)o的夜晚,帶給自己的沉思或?qū)懽饕栽?shī)一般的意境。特別是冬天的晚上,四周一片寂靜,戴著薄薄的手套打字,鍵盤(pán)清脆的嗒嗒聲伴隨著飛揚(yáng)的思緒,讓人不知道時(shí)間的悄然流逝。有時(shí)完成一篇文章的寫(xiě)作,站起來(lái)時(shí)雙腿已經(jīng)是“麻木不仁”了。
雙休的時(shí)間,長(zhǎng)假的時(shí)間,寒暑假時(shí)間,中考命題中的剩余時(shí)間,都是可以用來(lái)做“大事”的。2005年中考命題,我被“關(guān)”了24天,用8天時(shí)間完成中考命題的工作,剩下的時(shí)間就是一天又一天的寫(xiě)作:寫(xiě)成了給《學(xué)習(xí)報(bào)》的10篇文章,給《語(yǔ)文教學(xué)通訊》的9篇專(zhuān)欄文章。
因?yàn)槿绱?,我能夠連續(xù)20年保持著每年發(fā)表論文50篇以上的紀(jì)錄。
我常常為自己贏得了大量的業(yè)余時(shí)間而覺(jué)得幸福。
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