作為一個教師,評職稱這個問題在我看來不比買房更輕松。在學校里除了各種領導職務,另一個高低等級的區分便是技術職稱了。你可以對某個一官半職提不起興趣,但對職稱的關注大概哪個也不能免俗。打你走上講臺之日起,這問題就像馬頭上的鞭子,叫你一路不懈前行,不敢稍息。
就說評個中級職稱——中教一級吧。一年就那幾個少得可憐的名額,而眼巴巴等著的少說也有幾十人。如此僧多粥少,注定了這種爭奪的無奈和痛苦。每年名額分到學校,學校再根據參評者德勤能績各方面量化累計的分數,精確到小數點以后多少位地給每個人排序。那些由考試成績、日常考勤、師生評議、領導評價、獲獎情況等結果兌換出來的分數,在這里同樣成為參評老師的命根。用來對付學生的那一套又被原封不動地用到自個兒頭上。自然,排名在前的閃亮勝出,靠后的黯然退場。老師們為職評處心積慮地進行“資本”積累,只要事關職評都分毫必爭,錙銖必較。
我中教一級評得算晚了,確切地說,是那種硝煙彌漫的競爭,叫我心里打鼓退避三舍。我知道自己的斤兩,在各種證書和榮譽的謀取上實在是經營乏術。我一而再再而三拖延卷入這種血拼與火并。可幾年置身其外的結果是成為職稱待評的“大齡青年”,其苦惱不比婚姻問題上的剩男們更小。在那些早早搏出位的同事們又殺氣騰騰進軍高級,開始新一輪職稱征伐的時候,我這把年紀還原地踏步在初級的方陣里,皮老肉松的自己舉目皆是年輕水嫩,怎么覺得都于情不合、于理不通。知恥而后勇,一旦把職稱問題當成一樁心事來惦記,我便再也低調不起來,狀態亢奮到幾乎突破自己的做人底線:是獎勵就要拿,是榮譽就要爭,是名次就要奪。職評問題無小事,原則面前不含糊。別的不說,就說對各種關系的處理吧:對大小領導都敬重有加的同時,對每位同事都笑容可掬、滿面春風,對每個學生都熱心相待。我知道,這上面處理不好,學期結束時老師互評和學生評教一項,就可能使你蟻穴潰堤,前功盡棄。
老大不小的參加中教一級的角逐,其實和那些剩男參加電視相親節目“非誠勿擾”一樣沒有優勢。原計劃能多快好省地一年搞定,結果是第一年勉強入圍,列為待定,最后以出局告終。冬去春來又一年,臥薪嘗膽苦修煉,可后來三個名額,我又位列第四。負責學校全面工作的校長最后還是從全面考慮出發,磨破嘴跑斷腿爭來一個指標,終于使我這次職評有驚無險,劃上了一個不怎么圓滿的句號。一向還算清高的自己,從此便欠上領導一個難了的人情。接下來只有革命加拼命,士為知己者死了。
現在高級職稱的申報正如火如荼。大家打了雞血似地忙著發論文、上公開課、搞獲獎證書……升級版地重復昨天競爭一級的故事。我再也沒有擊鼓躍馬上陣的激情,再不想重溫那種油門加足發條上緊的日子。這高級不評也罷。
(作者單位:江蘇豐縣順河一中)