在校大學生創(chuàng)業(yè)利弊談

主持人:

隨著就業(yè)壓力的增大，大學生創(chuàng)業(yè)，尤其是在校大學生創(chuàng)業(yè)成為社會關注的熱門話題。創(chuàng)業(yè)，對于尚未走出校門的大學生來說，是才華釋放實現夢想的征途，還是一時沖動盲目隨潮的表現呢?面對在校大學生創(chuàng)業(yè)是利大于弊還是弊大于利的判斷，每個人都有自己的觀點。

反方:

自主創(chuàng)業(yè)的大學生盲目樂觀，低估了創(chuàng)業(yè)失敗的可能性。

由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多自主創(chuàng)業(yè)的大學生感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的，其實成功的背后還有更多的失敗!

正方:

即使創(chuàng)業(yè)失敗，也是利大于弊。

對于還在象牙塔中的大學生而言，開創(chuàng)自己的一番事業(yè)的確面臨著很多的困難。創(chuàng)業(yè)成功自然是喜事，可就算是失敗也可以算是利大于弊，也是一種人生磨練啊。瀟灑走一回，理論用于實踐，認清自己的優(yōu)劣勢，為下一段充電學習定好方向何樂不為?國家每年的創(chuàng)業(yè)大賽還有校園內的挑戰(zhàn)杯大賽難道僅僅是要看到同學們都實現了什么樣的宏偉業(yè)績嗎?不是的。得獎的畢竟少數，關鍵是參與其中，倡導學生理論聯系實踐，學有所用，在創(chuàng)業(yè)中發(fā)現自己學習的盲點和死角，進一步提升自己的能力，把學到的知識轉化為實際的生產。我們現在的大學缺的不就是把科研轉化為實際生產力的能力嗎?

反方:

學習和創(chuàng)業(yè)豈能兼顧?

何謂在校大學生?根據國際慣例，就是在大學上課繼續(xù)學業(yè)的學生，否則一個離開學校十幾年而保留學籍的人是否仍是在校大學生呢?什么是創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)具有怎樣的特性呢?創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦事業(yè)，既具有一定目標、規(guī)模和系統而對社會發(fā)展有影響的經常活動。創(chuàng)業(yè)必須投入的時間精力非常大，絕非魚與熊掌可以兼得;同時對創(chuàng)業(yè)者的性格、人格、心智、人文素養(yǎng)、專業(yè)知識和能力提出了很高的要求:

首先，在校大學生的根本任務是促進自己作為一個“人”的成長和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素養(yǎng)的積累，而不僅是為了畢業(yè)后有出路;其次，大學為實現這種成長提供了最好的土壤，大學生有必要在這最合適的時間，做與之相適應的事，否則就是資源的浪費了;再次，不少大學生的性格、心智、人文素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)的知識和能力都沒有達到創(chuàng)業(yè)相應的標準;第四，人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質提高而努力的大學生而言，學習本身就需要極大時間和精力，如果再加上創(chuàng)業(yè)，那多數大學生會落得賠了夫人又折兵。

正方:

創(chuàng)業(yè)也是一種學習。

在校大學生創(chuàng)業(yè)并不是放棄了學習的機會，2002年，聯合國教科文組織提出學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。大學生即將進入社會，創(chuàng)業(yè)可以使大學生在社會這所人生大學中學到在課堂上學不到的東西，而更多的知識是在社會中學得的。常言道:商場如戰(zhàn)場。而大學生本身在這種創(chuàng)業(yè)中得到的競爭意識、先機意識、挑戰(zhàn)意識、合作意識、風險意識，還有那種不屈不撓、堅持到底的毅力和精神，難道不會使其收益終生嗎?

反方:

大學生市場觀念淡薄，紙上談兵。

大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得鮮為人知的東西。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。

正方:

大學生雖然社會經驗不足，但具備創(chuàng)業(yè)者應有的素質。

大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質;現代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統觀念和傳統行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎;大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。

反方:

大學生不熟悉市場的“游戲規(guī)則”。

雖然大學生在技術上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力卻普遍不足，不熟悉經營“游戲規(guī)則”。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者除具備很強的執(zhí)行能力，還要具備基本的商業(yè)能力。如今的創(chuàng)業(yè)市場雖然商機無限，但對資金、能力、經驗都有限的大學生創(chuàng)業(yè)者來說，并非“彎腰就能拾到地上的財富”。

正方:

大學生創(chuàng)業(yè)可以建立高知識團隊，促進技術市場的良性競爭。

據新華網的報道，大學生創(chuàng)業(yè)的公司，80%以上的技術成果都是比較先進的。而正因為大學生這種特殊的文化群體，他們更有優(yōu)勢去實踐自己的所學，開發(fā)和利用自己的技術專長，如果沒有一定的技術特點，不能夠達到一定水平的話，不可能有人給他們投資，他們也不可能生存。現在的社會創(chuàng)業(yè)注重的是科技的互動，理論與實踐的結合，這種大學生群體的高技術含量創(chuàng)業(yè)，可以帶動整個社會的企業(yè)改良，形成整個市場重技術重知識的優(yōu)良氛圍。有著火一樣的絢爛青春的大學生，給中國市場帶來的不正是一場革命嗎?