老師受罰記

馬上就要期末考試了，我拿著剛剛批改完的試卷走進(jìn)教室，發(fā)下試卷后，我開(kāi)始講題。就在我正講到興頭上時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里的“調(diào)皮大王”趙景又開(kāi)始坐不住了，一會(huì)兒撅著屁股趴在桌子上玩橡皮，一會(huì)兒又拿著鉛筆往桌面上亂戳，還不時(shí)地東張西望，朝左右兩邊的同學(xué)做鬼臉，全然不顧我的存在。

看著趙景一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱倚牡桌锏哪枪蔁o(wú)名之火“騰”地就往上躥，真想過(guò)去狠狠地給他吃個(gè)“小灶”。可又一想，這是聰明孩子的通病，對(duì)待這種問(wèn)題孩子，單靠說(shuō)教是不管用的。何況這種情況也不是一次兩次了……

這可怎么辦好呢?不能讓他一個(gè)人把全班給攪亂了。正所謂急中生智，我腦海中突然現(xiàn)出一個(gè)念頭:何不跟學(xué)生互換一下角色?讓趙景來(lái)當(dāng)老師，我下去當(dāng)學(xué)生，然后再見(jiàn)機(jī)行事。想到這里，我放下試卷，清了清嗓子，鄭重其事地說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)咱們班的很多同學(xué)特別想體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺(jué)，接下來(lái)這個(gè)題，老師想和同學(xué)們換換角色，讓一位同學(xué)來(lái)當(dāng)老師給大家講題，老師呢，就當(dāng)學(xué)生在下面聽(tīng)。”一聽(tīng)到這句話，孩子們立刻就來(lái)了精神，齊刷刷地舉起了手，爭(zhēng)先恐后地叫著:“老師，叫我!”“老師，叫我!”……再看看趙景，剛才的頑劣蕩然無(wú)存，也是一臉興奮，舉著一雙臟乎乎的小手加入“老師，叫我”的“大軍”中。我等他們安靜下來(lái)，環(huán)顧一周，最后把目光和微笑落在了趙景的身上:“聽(tīng)說(shuō)趙景同學(xué)經(jīng)常給大家當(dāng)老師，把他讀過(guò)的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。今天，老師就把這個(gè)當(dāng)老師的機(jī)會(huì)交給趙景，請(qǐng)他為我們講一講最后一個(gè)閱讀題‘兩個(gè)好朋友的故事’，好不好?”“好!”同學(xué)們熱烈鼓掌。這時(shí)的趙景，儼然一副勝利者的姿態(tài)站起來(lái)，精神抖擻地走上了講臺(tái)。我呢，也在趙景的座位上坐了下來(lái)，并跟他說(shuō):“現(xiàn)在你就是薛老師了，我這個(gè)學(xué)生和大家一樣，對(duì)于我上課的表現(xiàn)，你該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，該批評(píng)就批評(píng)。”趙景鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

開(kāi)始講課了，只見(jiàn)趙景學(xué)著我的樣子，一手拿試卷，一手拿粉筆，環(huán)顧教室一圈，像模像樣地說(shuō):“我們一起來(lái)看閱讀題《兩個(gè)好朋友的故事》……”你還別說(shuō)，他講得還真像那么回事。

“戲”開(kāi)始了，我開(kāi)始坐不住了，一會(huì)兒回頭瞧瞧，一會(huì)兒趴在桌子上拿著鉛筆玩兒，一會(huì)兒把雙手抱在腦后往后仰……完全是趙景的翻版，搞得全班同學(xué)都把注意力轉(zhuǎn)到了我身上。在我的“表演”下，班里出現(xiàn)了混亂。我偷眼瞄了瞄趙景，講得有聲有色的他其實(shí)早就看見(jiàn)我的“杰作”了，剛開(kāi)始可能不好意思，沒(méi)表示出什么，但是隨著我的“表演”不斷升級(jí)，全班同學(xué)都受到影響時(shí)，他實(shí)在是忍不住了，幾步走到我的面前:“你起來(lái)讀讀這個(gè)題。”我慢吞吞地站起來(lái)，把試卷翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，說(shuō):“老師，你講的是哪個(gè)題啊?”“哈哈哈……”同學(xué)們爆發(fā)出哄堂大笑。再看趙景，這會(huì)兒可真生氣了，本來(lái)眼睛就大，這會(huì)瞪得更大了，看來(lái)完全把我當(dāng)學(xué)生看了。情急之下，他一拍桌子，怒氣沖沖地對(duì)我說(shuō):“你怎么回事?我都講了半天了，你卻連題在哪兒都找不到，自己不學(xué)，還影響別人。起來(lái)!趕緊到后面黑板那兒站著去!”

好家伙，這一通訓(xùn)斥可把同學(xué)們嚇壞了，一個(gè)個(gè)睜大了圓溜溜的眼睛盯著我倆。我也一下子愣住了，沒(méi)想到他居然要罰我的站，給我弄了個(gè)下不來(lái)臺(tái)。正在尷尬的時(shí)候，快嘴又機(jī)靈的班長(zhǎng)單琪發(fā)話了:“趙景，你怎么了?你還真想讓薛老師到后面站著去啊?”聽(tīng)到這句話，趙景一下子回過(guò)神兒來(lái)，馬上抱住了我的胳膊:“老師，對(duì)不起，我忘了。”唉，多可愛(ài)的孩子啊!我緊緊地?fù)碜≮w景，一起走上講臺(tái)，對(duì)同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們，你們說(shuō)趙景老師今天表現(xiàn)得怎么樣?”“好!”大家齊聲鼓起掌來(lái)，那掌聲經(jīng)久不息。趙景有些不好意思了。我話鋒一轉(zhuǎn):“ 那老師當(dāng)?shù)倪@個(gè)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得怎么樣啊?”“不好。”“為什么?”“上課做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)講。”“擾亂課堂秩序，自己不聽(tīng)，還影響別人。”

正當(dāng)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言時(shí)，趙景“哇”地一聲大哭起來(lái)，同學(xué)們的指責(zé)聲戛然而止。只見(jiàn)趙景淚眼蒙眬地看著我說(shuō):“老師，我錯(cuò)了，以后我上課一定認(rèn)真聽(tīng)講，再也不做小動(dòng)作了，您原諒我吧!”這時(shí)，我感覺(jué)再多的言語(yǔ)已經(jīng)是多余的了。“好!”我喊了一聲，帶頭鼓起掌來(lái)。又一次的掌聲響起來(lái)，那掌聲更加熱烈、持久，令人回味無(wú)窮。

趙景，一個(gè)頑劣而又聰明可愛(ài)的孩子，通過(guò)今天的角色互換，給了他一次人生啟迪，我們期待著教育的魅力在他身上熠熠閃光。(作者單位河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣馬山口鎮(zhèn)花北小學(xué))

責(zé)任編輯丁洪剛