真情關(guān)愛 精心呵護(hù)

萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)新村小學(xué)地處城鄉(xiāng)交界處，學(xué)校周圍布滿了電廠、鋁廠等工業(yè)企業(yè)，有些學(xué)生沒事就到附近廠里去偷金屬材料賣給廢品店，工廠的管理人員抓住學(xué)生后就找到李仕明，希望學(xué)校好好管一管。李仕明看在眼里，急在心里。照此下去，這些孩子將來怎么辦，他多次在心里焦急地這樣追問自己。

針對農(nóng)村留守兒童“失愛、失育、失導(dǎo)、失控”的現(xiàn)象，2005年，李仕明帶領(lǐng)全校教職工開始了如何做好關(guān)愛留守生工作這一漫漫長途的探索。

他在學(xué)校開展與留守孩子“結(jié)對子”的活動，要求每位教師與91名留守生結(jié)成“代理家長”的關(guān)系。為使“結(jié)對”活動落到實(shí)處，他要求每位教師盡到“代管家長”的義務(wù)，建立成長檔案，與學(xué)生交心，輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，與學(xué)生家長或其監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，及時了解學(xué)生的情況。

管小青是李仕明結(jié)對關(guān)愛的學(xué)生之一，屬于弱智同學(xué)，常有驚瘋癥狀，涕淚長流不止。李仕明主動與他結(jié)對后，不嫌煩，不怕臟，常常為他抹鼻涕。還通過婦聯(lián)、團(tuán)委等多種渠道籌集補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，幫管小青治病，并多次家訪，鼓勵其父母多給予管小青溫暖。李仕明經(jīng)常讓管小青進(jìn)行動手、動口、動腦等各種訓(xùn)練，通過三年來的不懈努力，小管說話流暢多了，手腳靈活多了，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升。

易清同學(xué)父親在車禍中喪生，母親遠(yuǎn)嫁，家里只剩下兩個弟弟和年邁的爺爺奶奶，家境困難。李仕明得知這一情況后，便發(fā)動全校師生為易清同學(xué)捐款。過年前，他一個人冒著嚴(yán)寒，將一百多斤大米、幾十斤油、一床棉被和500元現(xiàn)金送到易清家，使他全家在寒冷的冬天感受到社會主義大家庭的關(guān)愛和溫暖。

李仕明充分整合學(xué)校的教育資源，為學(xué)生建立了親情電腦室、親情影院、親情電話等，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)、觀看紅色影片、博覽群書、參與陽光體育活動、與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人對話，使他們每天如在父母身邊一樣快樂健康成長。留守孩子段世興說:“父母親雖然不在身邊，但在學(xué)校里，我們同樣有溫暖、有依靠、有快樂、不孤獨(dú)。”

為了預(yù)防留守生出現(xiàn)各種心理問題，李仕明在學(xué)校配備了兼職的心理咨詢師，為留守學(xué)生設(shè)立學(xué)生親情資訊站，及時排除學(xué)生的各種心理問題。四(1)班的李強(qiáng)同學(xué)，父母離異，跟著爸爸生活，而這位父親卻是個癮君子，常把其母親給兒子的零花錢拿去“過癮”。李強(qiáng)在家里得不到溫暖，于是更改姓名泡網(wǎng)吧。心理咨詢老師找其父子談話，給予李強(qiáng)以特別的呵護(hù)，現(xiàn)在該生的精神面貌煥然一新。

聽說孩子在家能安心學(xué)習(xí)，家長們在外務(wù)工也更踏實(shí)了，他們感謝李仕明替他們做了一件大好事，解決了他們的后顧之憂。記者在辦公室看到家長的一封信:“我曾經(jīng)想放棄對自己孩子的管教，因?yàn)樗屛覀牧恕Ｍㄟ^學(xué)校的教育培養(yǎng)，我的孩子變了，懂得了人活著的意義。在此，我衷心感謝學(xué)校，感謝李校長及全體教師的辛勤付出!”

李仕明明白，單靠學(xué)校的力量是很難讓這些留守生健康快樂地成長的，還必須借助社會力量。于是他主動出擊，與駐地有關(guān)單位聯(lián)系，建立了關(guān)愛聯(lián)動隊伍。他聘請以73871部隊的楊濤隊長為總輔導(dǎo)員的18名校外輔導(dǎo)員，組成一支輔導(dǎo)員隊伍，經(jīng)常請部隊官兵給學(xué)生做報告。

萍鋼中學(xué)、湘東煙草專賣局等單位與學(xué)校建立長期對口幫扶關(guān)系，每年拿出一定資金幫助留守學(xué)生，讓他們感受社會溫暖。萍鄉(xiāng)楚萍義工社的志愿者，常常利用節(jié)假日來校為留守學(xué)生義務(wù)上舞蹈、書畫、手工剪紙課，大大豐富了學(xué)生的精神和文化生活。

結(jié)對幫扶活動和社會力量的加盟，使該校的留守學(xué)生發(fā)生了巨大變化:愛學(xué)習(xí)、求進(jìn)步的多了，厭學(xué)、逃學(xué)的少了;活潑開朗的多了，孤獨(dú)寡言的少了;遵紀(jì)守法的多了，小偷小摸、沉迷網(wǎng)吧和游戲室的少了。三(1)班的湯泰龍同學(xué)通過留守學(xué)生寫作興趣組活動提高了寫作能力，2007年5月他寫的題為《我要》的詩獲得第八屆世界華人小學(xué)生作文大賽一等獎。

由于對留守生真情關(guān)愛、精心呵護(hù)，該校多次被評為市、區(qū)“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作先進(jìn)集體”。

但是，傷病正在侵蝕我們的好校長。2006年，李仕明患上嚴(yán)重強(qiáng)直性脊柱炎。雖然重病纏身，但他從未間斷過關(guān)愛留守兒童工作，尤其對那些弱智、殘疾或心理不健康的留守學(xué)生，更是百般呵護(hù)。為了孩子，他忘記了病痛;為了孩子，他忘卻了自己。2010年，從中華全國婦女聯(lián)合會傳來喜訊，李仕明榮獲全國維護(hù)兒童權(quán)益先進(jìn)個人榮譽(yù)稱號，這是對無私奉獻(xiàn)者的回報，對他為祖國花朵所做的一切表達(dá)的一份謝意。◆