健康活動:腳丫樂翻天

設計意圖腳對于幼兒來說非常熟悉，每天行走、運動都需要它，但往往越熟悉的東西，幼兒關注的就越少，他們對腳的認識只是一些感性經驗，沒有一個整合的概念。其實，幼兒特別喜歡赤腳玩游戲，既然幼兒對小腳這么感興趣，為何不抓住這個絕好的教育契機，把幼兒最熟悉的小腳作為一個活動的材料呢?這一定會讓他們感到格外的好奇和親切?！毒V要》中指出“教育活動內容應與幼兒生活經驗相貼近，寓教育于生活、游戲中。”于是，我設計這個健康活動，本次活動來源于生活，旨在給小腳自由，讓它真正跳起來動起來，體驗小腳丫帶來的樂趣!

反思：

這是一節融生動性、趣味性、知識性于一體的健康活動，本次活動追求一種簡單、自然的教學過程，運用啟發提問法，引導發現法，觀察法等教學方法調動幼兒學習的積極性?；顒又谐浞煮w現了師幼互動，幼幼互動的原則，學習氛圍輕松自由，可以用三個“快樂”來概括：

1 創設快樂的活動環境

幼兒活動的過程實質上就是玩的過程，探索的過程?；顒又性鯓硬拍茏層變和娴帽M興又能積極的探索活動呢?這關鍵在于老師的場景布置和材料準備上。這節活動，我把場地布置成“腳丫樂園”，樂園里有草地、有小橋、有鵝卵石鋪成的小路、腳印小路等等，為孩子們創造了“樂園式”的學習環境。此外，腳丫樂園里的神奇小路和腳印轉盤，充滿了魔幻色彩和趣味性，幼兒游戲時完全置身其中。正是有了這樣的環境，幼兒才創造了屬于自己的快樂，并與同伴一起分享著快樂!

2 營造快樂的游戲氣氛

游戲是幼兒學習和活動的最基本的形式，是幼兒成長的伴侶，所以我以“去腳丫樂園玩”的游戲口吻導入活動；在歡快的鈴鐺舞中結束活動。整個活動以“玩”的方式貫穿始終，并巧妙的將枯燥的健康知識滲透其中，幼兒在游戲中輕松獲得知識，習得經驗，營造出了快樂的學習氛圍。

3 引導幼兒快樂大膽地表現

孩子天生好奇心強，喜歡看一看、試一試，而傳統的健康教學“教師講孩子聽”、“教師示范孩子學”，忽視了孩子的主體地位，扼殺了孩子的好奇心和創造力。本次活動更新了教師的教育觀念，變“孩子跟著教師轉”為“教師順著孩子引”，在看一看、踩一踩、拼一拼的過程中激發幼兒學習的興趣和愿望，使其快樂大膽地表現自己，真正體現了玩中學，學中樂。