全美幼教協會《倫理規范和承諾聲明》簡介

一、NAEYC《倫理規范和承諾聲明》制定的背景與目的

教師的專業發展不只需要專業知識和技能的發展，而且需要教師具備與之相匹配的專業倫理規范。幼兒教師由于其服務對象、職業地位和扮演角色的特殊性更需要具備相應的專業倫理規范。1989年，全美幼教協會(NAEYC)制定了《倫理規范和承諾聲明》的草案(Draft Code of Ethics and Statement of Commitment)并頒布實施，開辟了幼兒教育界關于教師專業倫理規范的先河。隨著時間的流逝、社會的發展和變化，《倫理規范和承諾聲明》不斷地進行修訂。2005年，NAEYC對《倫理規范和承諾聲明》進行了新一輪的修訂。新修訂的《倫理規范和承諾聲明》分為四部分，每一部分都提出與兒童的關系、與家長的關系、與同事的關系、與社區和社會的關系。每一部分還包括對幼兒教師主要責任的相應介紹，介紹后面是一組示范性的理想以及相關的的原則。

二、NAEYC《倫理規范和承諾聲明》的核心價值觀

NAEYC《倫理規范和承諾聲明》秉承尊重兒童、理解兒童、發展兒童的觀念，以下列核心價值觀為基礎制定了標準：1.尊重童年期的獨特性和價值；2.以兒童的發展為基礎；3.重視并支持幼兒與家人之間的關系；4.兒童在家庭、社區和社會中得以理解和獲得支持；5.尊重每一個人的尊嚴、價值和唯一性(包括兒童、家庭成員和同事)；6.尊重兒童、家庭和同事們的多樣性；7.兒童和成人潛能的充分發揮以相互信任和尊重為基礎。

三、NAEYC《倫理規范和承諾聲明》的具體內容

(一)對兒童的倫理道德責任

童年是整個人生中獨一無二的、寶貴的階段。幼教工作者首要的職責就是為每一個兒童在安全、健康、良好的環境下提供保育和教育，盡心盡力地支持兒童的發展和學習，尊重個人差異，幫助兒童學會生活、游戲以及合作，幫助兒童確立良好的自我意識、競爭能力、自我評價、適應力和身體素質。

1.理想：(1)熟知兒童保育、教育的基礎知識，并且通過不斷的教學和培訓增進對知識的理解。(2)將教學計劃建立在現有有關兒童保教、兒童發展及相關學科的知識、研究以及每個兒童自身情況的基礎之上。(3)認識并尊重每個孩子獨特的素質、能力和發展潛力。(4)重視每個孩子的弱點以及他們對父母的依賴性。(5)創造并維持一個安全、健康的環境以促進兒童的社會性、情緒、認知和身體發展，并尊重他們的尊嚴和貢獻。(6)利用適宜兒童的輔助設施和策略。(7)使用評估信息來理解和支持兒童的發展和學習，并確定兒童可能需要的發展。(8)在促進每個正常或殘疾兒童發展的環境下，賦予每個兒童玩耍和學習的權利。(9)倡導并確保所有兒童，包括有特殊需要的兒童，能夠獲得所需要的支持和服務。(10)確保每一個兒童的文化、語言、種族和家庭都能在教學中得到承認和重視。(11)提供所有兒童他們所知道的語言方面的經驗。包括保持使用母語以及學習英語。(12)和家庭成員們一起合作，使兒童能順利地從家庭過渡到幼兒園。

2.原則：(1)不能危害到兒童。不能對兒童有情感傷害的、不利于身體的、不尊重的、有辱人格的、危險的、剝削性的或恐嚇性的行為。這條原則是所有原則之首。(2)應在積極的情緒和環境中照料和教育兒童，這會對兒童的文化、語言、種族和家庭結構的認知產生良好的刺激。(3)絕對不能出現損害兒童利益、給予兒童區別對待或任何對兒童的性別、種族、國別、宗教信仰、醫療狀況、殘疾、家庭狀況、家庭成員的性取向、宗教信仰等表示不公平對待的歧視性行為。(4)要涉足所有相關知識領域(包括家庭和工作人員的決定)，對于所有涉及兒童的信息進行保密。(5)使用適當的評估系統，其中包括多種信息的來源，來提供有關兒童學習和發展的信息。(6)努力確保有關決定(如注冊、保留或轉讓特殊教育服務)是根據多種信息來源而做出的，而不是基于單一的評估(如考試成績或單一的觀察)。(7)努力與兒童建立良好人際關系，制定適應個性發展的教學策略、學習環境和課程，并與家長協商，以便使每個孩子從課程中得到益處。如果竭盡努力還不能將當前的設置滿足兒童的需要或者嚴重損害了其他孩子的能力，則聯合兒童的家人和專家來確定適當的條件和服務來使兒童得到發展。(這一原則可能不適用那些為特殊兒童提供的法律性項目。)(8)熟悉虐待和忽視兒童的危害性。包括對兒童身體、性、語言和情感的虐待，以及對其身體、情感、教育和醫療的忽視。了解和遵守國家法律和社會保障，方能識別對兒童的虐待和忽視。(9)當有合理理由懷疑兒童受到虐待或忽視時，向適當的社區機構報告并采取后續行動，以確保必要措施的實行。在適當的情況下，父母或監護人將被告知保護行動已經被執行。(10)當其他人告知他，她懷疑兒童受到了虐待或忽視，為了保護兒童，要采取協助的行動。(11)當得知一種行為或情況威脅到兒童的健康、安全或者福利時。有道德義務去保護兒童或者告知他們的父母或其他監護人。

(二)對家庭的道德義務

家庭對于兒童的發展是至關重要的。因此，教師與幼兒和家庭間的溝通、合作對于促進兒童發展有著重要作用。

1.理想：(1)通過繼續教育和培訓的方式使幼兒教育工作者保持與家庭的有效合作。(2)與家庭建立相互信任的關系。(3)歡迎并鼓勵所有的家庭成員參與到教育中來。(4)傾聽家長的聲音，承認并增強他們對幼兒的影響力，并且向他們學習。(5)尊重每個家庭成員和他們的喜好。并努力了解每個兒童的家庭結構、文化、語言、風俗和信仰。(6)尊重家長的教育觀和他們為子女做決定的權力。(7)從家長處了解兒童發展信息。并幫助他們理解幼兒教育界現有的知識理論。(8)幫助父母提高對子女的理解能力，并支持他們自身的發展。(9)通過提供與工作人員、其他家庭、社區資源和專業服務機構的互動機會來參與家庭支持網絡的建設。

2.原則：(1)不否認家長參與教室或教學計劃設置的權利，除非該權利被法院否認。(2)告知家長教育原則、政策、課程、考核制度和人員資格，并解釋安排教學的根據。(3)通知家長在適當的時候參與教學決策。(4)參與影響幼兒的重大家庭決定。(5)盡可能用家長能懂的語言與其溝通，語言不通時利用筆譯和口譯等手段進行交流。(6)當家長與教師分享兒童和家庭情況時，考慮將這些信息用來規劃和實施教學計劃。(7)告知家長兒童評估的性質和目的。(8)對兒童的評估信息嚴格保密，只在有需要時運用。(9)告知家長兒童的傷亡情況以及可能的風險，如傳染性疾病可能對兒童和家庭帶來的危險和可能導致的情緒壓力。(10)家長應充分了解任何涉及其子女的擬議項目，并有充分的權利和機會表示贊成或不贊成。教師不允許參與任何可能妨礙兒童教育、發展或獲得幸福的研究。(11)不得利用與家長的關系謀取私人利益，不得為了工作而介入家庭關系。(12)提出書面措施以保護兒童的隱私，這些措施對所有人都是有效的。向家長以外的人披露幼兒的記錄、個人計劃等信息必須得到家庭的同意(虐待或忽視案件除外)。(13)所有的個人信息以及家庭訪問記錄都要尊重和保護家庭的隱私。盡管如此，當兒童的利益受到威脅時，保護兒童的機構和法律是能夠共享這些信息的。(14)在家長之間有沖突的情況下，公開地對他們進行工作并向他們提供觀察兒童的情況，幫助他們作出明智的決定。教師要避免成為家庭中任何一方的辯護者。(15)對社區資源十分熟悉，跟進每個家庭項目，給予家長專業的支持。

(三)對同事的道德責任

在一個充滿愛心與合作的工作場所中，保持和發展積極的人際關系，個人尊嚴得到尊重，專業滿意度得到提升。在核心價值觀的基礎上。教師的首要責任是與同事建立和保持支持工作以及滿足專業需要的良好人際關系。同樣理想也適用于在工作場所與兒童和其他成年人打交道。

1.對同事的責任

(1)理想：①與同事建立并保持相互尊重、相互信任、保護隱私、協同合作的關系。②與同事分享資源，確保為兒童提供最好的保育與教育。③幫助同事滿足專業需要以及專業發展的需要。④承認同事的專業成就。

(2)原則：①承認同事在教學中和面對兒童、家長時間做出的成績，不參與損害集體名譽的行動。②當關注一個專業工作者時，首先讓他／她知道自己被關注以表尊重，然后以保密的方式嘗試解決在關注中發現的問題。③陳述對同事個性和專業操守的意見以第一手資料為基礎，絕不道聽途說。④絕不對同事的性別、種族、國籍、宗教或黨派信仰、年齡、婚姻狀況或家庭情況、殘疾、以及性取向有任何歧視性的行為。

2.對雇主的責任

(1)理想：①盡可能發揮自己的能力促進教學質量的提升。②除非是違反了法律、旨在保護兒童的法規或者本守則的規定，否則在工作中絕不做任何損壞自身機構名譽的事情。

(2)原則：①遵循所有計劃政策。當計劃政策不能實行時，努力通過組織內部的影響來做有建設性的活動。②每一個教師都要以一個組織的名義說話和行動，必須承擔以組織名義和個人名義所講之話的責任。③不得違反法律、旨在保護兒童的法規，并且按照本守則采取適當行動。④如果有同事的行為有問題但并不涉及到兒童的利益，可以自行解決這個問題。但若提醒后，情況沒有得到改善或危害到了兒童，應向有關部門報告該同事的不道德或不稱職行為。⑤當對影響兒童保育教育質量的環境或條件擔憂時，應通知教育管理人員，在必要時候將通知有關部門。

3.對雇員的責任

(1)理想：①相互尊重、合作協助、提高自身的能力、保證大家的福利、維護他人的隱私和自尊。②建立和維護客戶的信任。使得工作人員的發言和行事能最大程度地利于兒童和家庭。③努力確保充分的待遇和公平的賠償(青少年兒童工作者的工資和福利)。④鼓勵和支持員工的職業技能和知識不斷發展。

(2)原則：①利用教育、培訓、經驗和專業知識來制定有關的教學計劃和決定。②提供安全和有利的工作條件，使工作人員獲得榮譽和自信，并且通過書面陳述、建設性的反饋和持續的專業發展進行公平的績效評價。③保持并不斷改善綜合的、書面的員工政策。這些政策應該向包括新員工在內的所有人員發布，便于他們查閱。④告知員工是否達到計劃預期目的，并在必要時幫助他們改進。⑤根據所有適用的法律法規以正當的理由解雇雇員。告知被解雇雇員其被解雇的理由。當記錄中被解雇的理由遭到質疑，為員工提供審查。⑥在事實和基于兒童福利的基礎上對員工做出評估。⑦在個人工作勝任力、成績評估、照顧和教育兒童之工作能力的基礎上，做出解雇、留用、退休和晉升等決定。⑧絕不以性別、民族、血統、宗教或黨派信仰、年齡、婚姻狀況或家庭結構、殘疾、以及性取向為理由決定解雇、留用、退休或晉升員工。⑨對員工的工作業績做保密處理，并尊重個人隱私權，絕不外泄。

(四)對社區和社會的道德義務

對于社區的責任就是提供能夠滿足家庭需要的教育計劃、與專業機構和責任人員協同合作，并且協助社區發展未來計劃。就個體教師而言，真誠地為兒童提供最好的教育計劃和服務。對于整個教師集體來說，提倡兒童利益最大化的教育計劃。這一節中的理想與原則既有針對個別幼兒工作者也有針對幼兒工作者集體的。

1.理想(個人)：(1)為社區提供高質量的早期幼兒保育和教育的計劃與建議。

2.理想(集體)：(1)在專業人員和機構中推廣合作，力圖在解決兒童、家庭和幼教工作者的健康、教育和福利問題中提倡跨學科合作。(2)在教育和研究中學習，宣傳為兒童建立一個安全健康、充滿關懷、衣食充足、沒有暴力的和諧世界。(3)在教育、研究中，始終為創造優質教育去奮斗。(4)全力確保一個適當的、包括多元信息的、帶給兒童幸福的評估系統。(5)增進對兒童的了解，為爭取更大的兒童權利和福利以及社會對兒童的責任而努力。(6)支持推廣兒童和家庭福利的法律和政策。努力改善他們的狀況。與他人和組織的合作參與政策法律的制訂。(7)進一步發展兒童保育和教育，并加強對其承諾，實現在本守則中該領域的核心價值觀。

3.原則(個人)：(1)公開、誠實地與各界對所提供服務的性質和程度進行溝通。(2)申請、接受、從事適合專業的工作崗位，絕不提供不具專業水準之服務。(3)對雇傭之人的專業資格仔細審核，并為其推薦合適的崗位。(4)在已有的知識基礎和活動計劃基礎上努力做到客觀準確。(5)對評估策略有詳盡的了解，能對家庭作出詳細解釋以便他們運用。(6)熟悉保護兒童的法律、法規并密切留意其執行狀況。(7)當一種習慣危害到了兒童的健康和福利時，有道德義務去告知其父母或監護人。(8)在教育計劃中不得有違反保護兒童的法律法規的活動。(9)當有證據顯示一項教育計劃違反了保護兒童的法律法規時，要報告能夠作出補救的有關部門。(10)當一個計劃違反了或要求其雇員違反本守則時，在允許的情況下、在對有關證據作出評估后，披露該計劃。

4.原則(集體)：(1)當法律或政策不利于兒童的時候，有責任去努力改變這些法律或政策。(2)當有證據表明，旨在保護兒童利益的機構沒有履行其義務時。有責任把這些問題報告給有關部門或披露給公眾。(3)當一個兒童保護機構沒能為受虐或受忽視兒童提供足夠的保護時，有責任去改善這一狀況。