據2010年5月6日據《中國教育報》報道,在“第四屆中外大學校長論壇”上牛津大學校長安德魯#8226;漢密爾頓在發言中指出,好的學習環境,不僅取決于課程的內容設置,還取決于教學傳授方式。在牛津大學,本科生經常參加一些獨立自主的學習、研究和講座,學校提供許多的小班學科教學,甚至是教授“一對一”、“一對二”式的教學,以使學生受到導師嚴格的學習訓練。“在這個過程中,學生的弱點無處可藏,必須要直接面對學習中存在的問題,使得學生逐漸養成自我學習和自我激勵的習慣。”
牛津大學校長安德魯#8226;漢密爾頓介紹說,“另外,學校為學生創設學術環境,不僅僅在教室當中,還包括教室之外,在培養人才的時候,很重要的就是讓學生學會相互學習。”漢密爾頓表示,這就是為什么學生在校園生活學習時,要參加很多的社團活動,包括戲劇、音樂、體育、志愿者社團等一系列的活動。課外活動中,使得學生能夠去發現自己其他的重要的潛能,產生一些和自己的學術興趣完全不同的興趣。他認為,大學的根本在育人,要根據不同的人滿足不同的需求。作為學校的領導者,需要非常靈活地考慮怎樣去營造環境,更好地支持他們發展。