走進心靈溫暖的故鄉(xiāng)

莊永洲 任教于南京市五老村小學。執(zhí)教語文21年的莊老師認為，我們的語文素養(yǎng)是“讀”出來的。我們不僅要閱讀大量的中外文學名著，還要學會品讀短小精悍的美文。

《冬陽#8226;童年#8226;駱駝隊》是人教版五年級下冊的一篇課文。文題中“冬陽”“童年”“駱駝隊”三個詞語以三種不同的意象組成了一幅作者記憶深處的童年印象畫。

在這張圖畫里，作者又著力表現(xiàn)了童年的四件趣事——“看駱駝咀嚼”“討論駝鈴的作用”“要給駱駝剪毛”和“追問駱駝的行蹤”。這四件趣事就像四個特寫的鏡頭，讓我們看到了作者兒時的天真、快樂和溫暖。

鏡頭一:“呆看”之中見童趣

“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子:那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。”作者觀察得多仔細呀!駱駝的一舉一動都在深深地吸引著她，可見童年的作者對周圍的事物多么好奇!你看她學著駱駝咀嚼的表情是多么可愛呀!特別是一個“呆”字，傳神地刻畫出作者觀察事物入迷的樣子，這與后文中作者提到的“傻”事相互呼應，把作者天真、可愛的樣子表現(xiàn)出來了。

鏡頭二:“討論”之中見好奇

見到駱駝脖子底下的鈴鐺，鐺、鐺、鐺地響個不停，父女倆因觀點不同而討論起來，一個對什么都覺得好奇的孩子形象也隨之出現(xiàn)在讀者面前。“為什么要系一個鈴鐺?”“一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”由于小孩子的不懂事，才會對這個世界充滿疑問，無休止地提出奇怪的問題。作者對駱駝脖子底下系鈴鐺的想法，多么與眾不同!小孩子的天真與好奇在這寥寥幾句話中表現(xiàn)出來了。

鏡頭三:“剪毛”之中見關(guān)愛

“駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。”駱駝?chuàng)Q皮毛本是一種自然現(xiàn)象，作者卻因為看著“不整齊”，要用剪刀替駱駝們剪一剪。這不僅是孩子對美的一種追求，也可見孩子對駱駝的關(guān)愛。在這種關(guān)愛之中，我們看到了一個追求美好、充滿童真的孩子。

鏡頭四:“追問”之中見思念

“夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽:‘夏天它們到哪里去?’”這話顯然問得沒頭沒腦，所以媽媽才問:“誰?”正是這看似沒頭沒腦的話，卻把小小的“我”內(nèi)心對駱駝隊的思念表現(xiàn)出來了。“總是問，總是問，你這孩子!”看似媽媽在責怪，實則表現(xiàn)了孩子的天真與可愛。

作者以飽滿的情感寫童年趣事，因為這是她心靈里溫暖的故鄉(xiāng)!作者的這番描寫，也與文章結(jié)尾表達對童年的深切懷念關(guān)系密切。因為情深，所以懷念亦切!

同學們，讀了這篇課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

(《冬陽#8226;童年#8226;駱駝隊》，人

教版小學語文教科書五年級下冊)