在『熟』字上汲營養

煙花三月，草長鶯飛。

二虎幾個和十多位小讀者代表圍著袁老師，擠擠挨挨地坐在編輯部門前的草坪上。草兒軟綿綿的，風兒輕輕的、暖暖的。

二虎見人都到齊了，便咳了兩聲，清了清嗓子，大聲宣布:“‘七彩筆習作小沙龍’現在開始，討論的問題仍然是——書讀得多，作文還是寫不好怎么辦?”

他頓了一會兒，望了望大家又接著說:“上次沙龍的紀要發出去后，反響不小，越來越多的同學讀書都注意在‘破’字上下工夫了，本編輯部每周都收到不少來稿，有談體會的，也有訴苦惱的……看來，這還真是一個值得好好研究的普遍性問題呢!今天請大家來，就是再聊聊，看還有些什么好辦法。誰先開頭炮?”

那位漂亮的小姑娘坐在二虎對面，高高地舉起了小手。這些天來，她積了滿肚子讀書體會正想對大家說說呢。

二虎看見了，正要點她發言，身旁一個胖乎乎的小男孩卻搶先開了腔——

“有啊!讀書不但要讀‘破’、讀透，還得讀‘熟’!常言道，‘舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知’，‘熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟’。”

“哈哈，這都強調了‘熟’字，把書讀‘熟’了，對理解、對寫作都有好處。”說著，二虎話鋒一轉，轉身又拋出個問題，“那么，讀書怎樣才能做到‘熟’呢?”

“誦讀!”胖胖的小男孩又搶了先，他說:“對名著、對好文章，放聲誦讀，讓文字變得有聲有色，可以幫助理解和記憶。小時候砸破水缸救小伙伴的司馬光，后來成了著名的大文豪，他就十分強調誦讀。他說:‘書不可不成誦……詠其文，見其義，所得多矣!’司馬光一生讀書寫書成就超群，很大程度得益于他重視誦讀。”

“背誦!”緊靠著小胖子的一位小讀者講了個小故事。他說:“數學家蘇步青爺爺的古詩文寫得好。他在中學讀書時，有一次用《左傳》的筆法寫了一篇作文，很有些《左傳》的味道，老師讀后疑惑了，問他:‘這是你寫的嗎?’蘇爺爺說:‘是的，我會背《左傳》。’于是，老師挑了一篇讓他背，他很快就背出來了。”

海紅笑著朝小讀者點點頭，說:“蘇步青爺爺說過，他讀一本書或一篇論著，從來沒有讀一遍就讓它過去的，要么不讀，要讀就讀個透，第一遍先讀個大概，第二遍、第三遍逐步加深體會。他讀《紅樓夢》《西游記》《三國演義》都是這樣的，他最喜歡的《聊齋》，不知讀了多少遍。”

“許多作家也是這樣讀書的。”那位漂亮的小姑娘終于插上話了，她說，“賈平凹伯伯讀老作家孫犁的散文集《白洋淀紀事》就不只是讀一遍完事，而是讀了一遍又一遍，每一遍都力求從中學到一些寫作方法。這次學開頭、結尾，下次學結構、景物描寫，再次學語言的運用。賈伯伯認為，這樣一遍遍讀，把一本書讀通了、讀熟了，就漸漸摸到寫散文的門道了。”

二虎連聲夸小讀者們說得好，接著他作起了小結。

(待續)