如何激發(fā)和提高學生學習體育的興趣

如何激發(fā)和提高學生學習體育的興趣呢?我的做法和體會有三點：

一、以“磁化”為突破口

所謂”磁化”，就是增加教學的吸引力。羅伯特·特拉費斯說過：“教學是一種獨具特色的表演藝術，它區(qū)別于其他的表演藝術，由教師與那些觀看表演的人的關系所決定的。”體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點，就是教師內在的人格顯露。因此。我平時總是在教學一種技能前自己反復演練，直到純熟為止。使得自己的教學猶如演員表演一般，在聲、神、行等方面向學生展示自己的能力和真實情感，只不過不像演員那樣”自我”罷了。閑暇時籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、體操、舞蹈、田徑等我一樣都不放過，總是力爭樣樣都成為自己的強項，我也因此被學生戲稱為“全能戰(zhàn)士”。于是體育課上我總能像磁鐵一樣吸引我的學生，優(yōu)美的示范動作總能激發(fā)學生的學習興趣。如果說學生對體育課缺乏興趣。與其責怪學生，不如反思自己。要使體育教學有實效。第一要緊的是要把學生的心“磁化”過來，使學生樂學。這樣教師的“教”與學生的“學”之間便形成合力，產生“磁化”效應。從而產生師生間的情感共鳴。

二、以“變化”貫穿其中

所謂”變化”，就是根據教學對象和教學內容的特點。變換教學方法，力求最佳的教學效果，也就是我們常說的，教學有法，教無定法，貴在得法。

第一。多做一些集中注意力的練習。

由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學校是一所大班制的學校，每班均在70人以上。由于人多，這種注意力不集中的情況就更加嚴重，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況，我根據教材內容，自編一些韻律操，并配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。

第二，把猜謎語、講故事引進體育課。

目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分發(fā)揮。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。“謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調動起來了，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于樂的目的。因此，教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

第三，增加教材趣味，提升學習興趣。

學生對游戲活動類的體育項目總是表現出很高的熱情，我們完全可以變一變，將各種教材內容游戲化，以滿足學生的需求。這一方法可謂層出不窮，效果顯著。比如跳皮筋。我們可以改成“高低皮筋、三角皮筋、單線皮筋、交叉皮筋”．甚至可以按節(jié)奏將皮筋動起來，跳活動皮筋等等。如，高年級學生爭強好勝，熱衷于小型比賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其后背打了一下，只見甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人氣喘吁吁地趴在地上為止。其實，小時玩耍都顯露出其個性心理特征，如果教學過程中能適應其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學效果就會大大提高。

三、以“感化”為目的

教學活動中，良好的師生關系具體表現為向師性和向生性。這就是教師和學生之間要感情融洽、心理相容，形成愉快和諧的課堂氣氛。教師在教學中，從愛護學生出發(fā)才能客觀地一視同仁對待每一個學生，使他們能感受到教師的關心和愛護。特別是對一些“問題學生”，教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們多了解、尊重和信任，時刻關注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學生轉變過來。

在我所教的班級中有幾個“問題學生”，這些學生的特征是：無組織紀律，學習態(tài)度不認真，把老師的批評教育當耳邊風。王同學就是其中的一個典型，曾有一段時間經常逃課。班主任到處找他，但他一見到班主任就躲，真拿他沒有辦法。在一次課外活動時，我有意接近他說：“王同學，你的身體很棒，協(xié)調性也好，歡迎你參加校足球隊。”一聽這話，他來勁了，很開心的樣子。然后我話鋒一轉繼續(xù)說：“王同學，曹老師可以跟你聊聊嗎?我們到那邊坐坐好嗎?”他點了點頭，跟著我來到草地上。”某某，曹老師很想跟你交個朋友，可以嗎?”我說完用期待的眼神望著他。“曹老師。其實我很孤獨，我們班的同學不愿意跟我玩，而且我媽媽也到遠方去了，爸爸每天喝醉了就打我，我很想念媽媽，恨不得飛到她身邊去，可是學校又不讓。所以我天天逃課。”“你覺得逃課這種行為能見到你媽媽嗎?還有，同學們?yōu)槭裁床桓阃婺?”“不是的，上次我手受傷的時候，同學們個個都很關心我，對我很好的，可是我的手好了以后，他們就……”經過這次的交談，王同學愿意上體育課了。有一次我在菜場買菜時，突然后面有一個人大聲地喊：“曹老師好，這是我的媽媽……”只見一位中年婦女牽著她的手。臉上略顯尷尬地說：“哦，你就是曹老師啊，孩子可是經常提起你，他可喜歡你了……”每每想到這些，我心里總是甜滋滋的。它讓我體會到一名人民教師是多么的神圣和光榮。

總之，通過20余年的教學實踐，我深深體會到：體育老師不但要有健康的體魄、優(yōu)美的示范，還要有廣博的知識和高尚的情操，給學生以積極向上的影響。只要我們在教學中不斷求新求變，靈活運用教材教法，以火熱的心去感化我們的學生．我相信那些曾經逃離了我們的學生又會很快飛回到你的課堂，和你一起在體育的廣闊天地里盡情享受鍛煉的樂趣。