略談作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法

略談作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法

歐陽培

想象力是發(fā)散性思維活動的表現(xiàn)，愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的。而想象力概括著世界上的一切，推動著人類的進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”在文學(xué)作品的創(chuàng)作中，要塑造典型的人物形象，必須借助想象力，沒有想象力就沒有文學(xué)。想象力豐富，寫作時視野開闊，文思泉涌，妙筆生花，能寫出立意新穎、生動感人的文章。不少學(xué)生由于缺乏想象力，文章思路狹窄，行文呆板，語言無味。因此，我們應(yīng)幫助學(xué)生經(jīng)常性地進(jìn)行想象性作文訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，大膽構(gòu)思。馳騁想象，“給思想以翅膀，給感情以衣裳，給聲音以色彩，給顏色以聲音，使流逝易幻者凝形”(艾青)，從而使學(xué)生寫作對寫出生動傳神、新穎獨(dú)特的創(chuàng)造性作文。

下面談?wù)勛魑恼n中訓(xùn)練學(xué)生想象力的兩種方法：

一、訓(xùn)練學(xué)生的形象想象

黑格爾認(rèn)為：“對于藝術(shù)家來說，如果說到本領(lǐng)，最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”其實(shí)，想象何止是藝術(shù)的本領(lǐng)，學(xué)生的寫作同樣也離不開想象，它能夠彌補(bǔ)學(xué)生生活狹窄的缺陷，豐富事物的內(nèi)涵，賦予形象極大的審美價值，創(chuàng)造出形象生動、情真意切的藝術(shù)世界，因此在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力極為重要。把抽象的概念變成為具體形象的畫面。例如，用“敬畏”“震撼”“風(fēng)和日麗”“厚賜”“豐盈充實(shí)”等互不相關(guān)的詞語讓學(xué)生寫一段話，學(xué)生會不斷變換詞語的排列組合順序，以想象為媒介，多層次多角度地展開思索，描繪出一幅幅生動的畫面。反復(fù)練習(xí)，能有效地提高學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力和敏捷的想象力。

二、訓(xùn)練學(xué)生的詩歌聯(lián)想

無數(shù)事實(shí)證明，人類的種種創(chuàng)造發(fā)明無不是經(jīng)過想象而產(chǎn)生的。如牛頓的萬有引力定律源出于蘋果下落引發(fā)的想象。瓦特的蒸汽機(jī)源出于沸水掀動壺蓋引發(fā)的想象。因此想象開啟了創(chuàng)造之門，想象是一切的分行之源。我們在教學(xué)過程中，一首優(yōu)美動聽的詩詞也是～幅美妙的圖畫，它給人以美的享受，而且令人浮想聯(lián)翩。作文課上，放一首優(yōu)美的詩詞，如《清平樂·村居》，讓學(xué)生邊聽邊欣賞邊想象，在腦海里構(gòu)想美的畫面，并適時記下自己的感受，描繪出一幅農(nóng)村一戶人家在清新秀麗的環(huán)境下及老小五口充滿田園情趣的生活畫面。因此加強(qiáng)想象能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一條重要途徑。我們在教學(xué)中應(yīng)抓住各種契機(jī)，采取各種手段，著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

想象開啟了創(chuàng)造之門，想象是一切的分行之源。創(chuàng)造必須以想象為基礎(chǔ)。重視想象力的培養(yǎng)，給學(xué)生營造想象的環(huán)境。《語文》課本為我們提供了極大的想象空間。設(shè)計適當(dāng)?shù)挠?xùn)練點(diǎn)。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀進(jìn)行想象，創(chuàng)造形象。

讓學(xué)生作文語言活起來

黃清英

語言是思維的外殼，它好比一個人的外衣，光亮與否，直接影響人對你的第一印象。句子不適、語言不流暢的文章，不管你觀點(diǎn)如何深刻、新穎。構(gòu)思如何巧妙、嚴(yán)謹(jǐn)，也很難打動讀者。古人說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”在實(shí)際的情形中，中學(xué)生由于長年坐在教室里，閱讀不多，積淀不豐，視野狹窄，感受淺薄，語言很難寫生動，更不要說”有文采”了。那么作為教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)學(xué)生擺脫這種狀況。讓學(xué)生作文的語言鮮活起來呢?我在自己的教學(xué)實(shí)踐中是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的：

一、與流行歌曲共舞

流行歌曲在校園里似乎永遠(yuǎn)流行。那平易的曲調(diào)旋律，個性化的抒情唱詞，加上現(xiàn)_代影視電聲技術(shù)的震撼，再夾雜對偶像崇拜的浪漫沖動，總是變成心中永遠(yuǎn)的感動。彌漫在校園里，成為他們愛說愛聽、一聽就懂，無需解釋的情感成語。

從這一實(shí)際情況出發(fā)，我引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀流行歌曲學(xué)習(xí)，把歌詞的積累作為自己語言積累的一部分。并把它恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的作文中去。在記敘文結(jié)尾卒章顯志之處哼上幾句，使之成為畫龍點(diǎn)睛之筆，不僅可以升華主題和立意，而且還可以克服記敘文寫作中常見的抒情議論疲軟的不足，獲得自然貼切的閱讀效果。

二、讓名句成為作文中的一道亮麗風(fēng)景

郭沫若曾經(jīng)說過“胸藏萬江憑吞吐，筆有干鈞任歙張。”在積累語言材料中。祖國語言中那些久經(jīng)歲月磨煉，至今仍放出奪目光彩的古詩文名句及其他的名人名言尤其需要積累。在作文中恰到好處地引用一些膾炙人口的名句，往往能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

正因為如此，我除要求學(xué)生識記課本上出現(xiàn)的名句外，還要求學(xué)生每星期至少摘抄5個名句，并引導(dǎo)他們自覺運(yùn)用到自己的作文中去。有學(xué)生在日記中寫道：“寂寞是什么?寂寞是屈原在‘漫漫其修遠(yuǎn)兮’的路上‘上下而求索’的身影：寂寞是魯迅先生在‘彷徨’中的思索。在‘吶喊’中戰(zhàn)斗的心靈伴侶：寂寞是我們在‘前不見古人，后不見來者’的新社會中摸索前進(jìn)的步伐。”看到這些文字，我深感欣慰。

三、關(guān)注最新鮮、活潑、最富文采的廣告語

廣告語是社會生活中最新鮮、活潑，最富文采的語言現(xiàn)象，它有簡潔、整齊、押韻，易上口、易記的特點(diǎn)。廣告人巧用修辭或成語、俗語，運(yùn)用諧音，以情動人，最大限度地將信息傳遞給觀眾或聽眾。就連三四歲的小孩也能隨口說出幾句廣告語。真可謂深入人心。

為了挖掘廣告語這座語言寶庫。訓(xùn)練學(xué)生的文采，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注廣告語言，讓學(xué)生從各種媒體甚至到網(wǎng)絡(luò)上收集自己喜歡的國內(nèi)外廣告口號，從中體會其語言魅力。如有學(xué)生把顧家酒的廣告語“好男人要顧家”改為“男人要顧家，好男人更要顧家”。每每這個時候，我不得不佩服學(xué)生的創(chuàng)造力。

我就是這樣引導(dǎo)學(xué)生走出“四面是高墻”的狹窄天空，讓他們留心周圍。走向生活，融入社會，邀游于文海，從中汲取豐富養(yǎng)料，讓自己作文語言鮮活起來，吸引更多的讀者。