在『熟』字上汲營養(yǎng)(續(xù))

西邊的天空掛起彩霞，草坪上灑滿金光。二虎在一片熱烈的掌聲中，朗聲說道:“讀書做到了‘熟’，不但有助于‘破’，還能記得牢，從書中、文中汲取營養(yǎng)，積累營養(yǎng)，才有利于提高寫作能力。同學(xué)們剛才介紹的一些方法，如對名著佳作‘放聲朗讀’‘一遍遍反復(fù)讀’‘背誦’等都是把文章讀熟的好方法，希望大家從實(shí)際出發(fā)，選擇運(yùn)用。”

“二虎哥!”那位小姑娘眨巴著漂亮的眼睛說，“背誦挺費(fèi)時間的，也不容易記住，背來背去，會不會背成書呆子啊?”

二虎笑了，不好意思地望望袁老師，他以前也是這么想的。袁老師朝他微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意他談?wù)勛约旱捏w會。

“我們可不能當(dāng)書呆子!”二虎說，“要在讀透讀熟的基礎(chǔ)上背誦，在背誦的過程中，要不斷加深理解，死記硬背可不行!”

“記憶、背誦有沒有什么好方法呢?”

二虎說:“有啊!譬如，讀幾遍后，可以試著背背，對記不清楚的地方，再重點(diǎn)讀、重點(diǎn)記。再如，對比較長的文章，可以先把內(nèi)容編成提綱并摘出重要詞語，再按照提綱，借助這些詞語，由粗略地記主要內(nèi)容到具體地記語言文字。還有，對一些情節(jié)比較復(fù)雜的文章，可以抓住主要線索進(jìn)行記憶。先記主要情節(jié)，再按照情節(jié)，具體記憶有關(guān)細(xì)節(jié);也可以作‘冷處理’，初步背誦記憶以后，隔一段時間再回憶、背誦，等等。我們要不斷總結(jié)自己背誦、記憶的經(jīng)驗(yàn)，尋找最適合自己的方法。另外，袁老師講過，結(jié)合背誦，在閱讀時還可以運(yùn)用‘抄讀’‘遮讀’‘寫讀’等方法幫助理解和記憶。”

那位漂亮的小姑娘又迫不及待地插話了:“抄讀，大家都知道，就是對好文章，抄全文或摘抄精彩的片段。毛主席早年讀書就常常這么做，在延安期間，他摘抄的、抄全文的筆記積了一大筐。什么是‘遮讀’‘寫讀’呢?袁老師，您給我們講講吧。”話音剛落，草坪上響起了一陣掌聲。

“那就給大家講個著名教育家、詩人沈尹默的故事吧。”袁老師笑著說，“沈尹默是怎么學(xué)寫詩的呢?他說是向曹雪芹學(xué)的。他把《紅樓夢》從頭讀到尾，讀到書中有什么人作詩，他就隨便遮住一個字，考考自己:如果我寫，該用什么字?然后，再將自己填寫的字與原著比較，找出其中的差異。”

“這辦法真好!”“既能牢牢記住書上的內(nèi)容文字，又能找出自己的問題!有利于提高寫作水平。”“我今天回去就試試……”

袁老師點(diǎn)點(diǎn)頭，接著說:“寫讀，就是通過默寫來促進(jìn)閱讀和背誦的一種方法。這些年來，二虎就常常這么做，二虎說說吧，你是怎么做的。”二虎介紹道:“先是初讀、理解、誦讀，大致能背誦了，就開始默寫。有時原文記不清，就用自己的話代替。默寫完了與原文對照，分析原因，進(jìn)行修改，最后再反復(fù)誦讀。”

袁老師最后提醒大家:“對背誦、寫讀的文章，要精心挑選，一般的文章，沒什么必要;太長的文章，負(fù)擔(dān)太重。我們應(yīng)該選擇那些精彩的短篇或片段。”