信息技術輔助地理教學的意義

段玉山

信息技術輔助地理教學的意義

段玉山

21世紀是知識經濟時代，21世紀的社會是一個信息化社會。2001年6月《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》中指出，基礎教育要“大力推進信息技術教育，以信息化教育帶動現代化”。隨著現代教育技術的廣泛應用，傳統的地理教學模式、地理教學方法和手段等必將發生根本性變化。對21世紀的新型地理教育而言，信息技術輔助教學的基礎理論和方法非常重要。大力提高地理教育技術手段的應用水平對推進地理教育現代化具有戰略意義。

以計算機多媒體和因特網為代表的當代信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，改變著教育的形態和模式。網絡技術是現代教學領域里最引人注目的新技術，網絡教學是教育信息化發展的必然趨勢。地理學科的空間性、綜合性和學科交叉性等特點決定了網絡教學這種現代教育方式必將在地理教學中發揮越來越大的作用。

地理信息系統（GIS）、“數字地球”等詞匯已經在我們的日常生活中頻繁出現，在電視、報紙、網絡等媒體中時有介紹，并在社會許多部門中廣泛應用。地理新課程將地理信息系統納入高中教學體系，是地理教育的一大挑戰，也是一大機遇。GIS對地圖處理與操作的強大功能，是它能夠進行輔助地理教學的根本原因。地理教育不僅要傳授地理知識，還要提高學生解決實際問題、收集和處理地理信息、得出相關結論的能力，GIS對地理數據處理與分析的功能使其能很好地輔助地理教育實現對學生能力的培養。

將計算機多媒體和網絡引入地理教育教學領域，不僅是教育教學手段的改革，也將從根本上影響和改變教師的教育觀念。新的教學模式下，教師需要考慮的不僅僅是自己如何教的問題，更需要考慮學生如何學的問題。在設計信息技術地理教學方案中，教師需要更多地從學生的角度考慮問題，轉變角色，真正體現以學生為主體的教育思想，教師將不再是課堂教學的主宰者，而是課堂教學的組織者，學生則是學習的真正主人。

摘自《信息技術輔助地理教學》（高等教育出版社）