增強班級凝聚力的策略

● 任帥軍

增強班級凝聚力的策略

● 任帥軍

黨中央國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）中提出：“班級是大學生自我教育，自我服務的主要組織載體，要著力加強班級集體建設，組織開展豐富多彩的主題班會活動，發揮團結學生、教育學生的職能。班級就是高校開展活動，進行管理的基本組織單位。而當前，在班級里存在一些缺憾和不足，阻滯了班級凝聚力的增強，如：班集體及其成員缺乏目標和力爭上游的動力；同學們的才華和聰明才智得不到很好的展示；班級管理相關制度不完善；班干部和班級領導尚需努力等諸多問題。要解決這樣的問題主要在于同學們要有共同的奮斗目標，有較強的集體榮譽感和良好的班風，有較強的領導集體和正確的輿論。

一、班級必須擁有共同的奮斗目標

如果說班級是一艘遠航的船，那么班級目標就是引導航船正確前行的燈塔。首先應召開主題班會，由班干部和一些積極分子發言，對班級現狀及存在的問題進行反思，最后建立一個班級共同的奮斗目標，這樣也可以對班級成員能夠起到動員的效果。除此之外，同學們個人也應在本次班會結束后結合自身實際盡快制定自己的學業規劃以及近期遠期的人生目標。這一系列目標的制定讓同學們一顆顆心聚在了一起，大家在努力完成自己個人目標的同時，也為班級目標的實現做了一份貢獻。目標確立是利用學生對集體前途的向往，促進了學生樹立集體主義精神，培養了學生集體榮譽感和責任心，增強了班級凝聚力，加強了班級管理，這樣就形成了一種良性循環。

二、多組織開展一些班級活動

活動是同學們之間互相了解的橋梁，是密切師生以及同學之間關系的紐帶。另外班級構成人員的復雜性、人才的多樣性也要求應當通過各種各樣豐富多彩的活動為同學們提供展現自己的平臺，況且班級活動也是最能吸引學生的。尤其值得一提的是專科高職院校的學生，他們思維活躍、愛好廣泛，更是不乏各方面的人才。因此我們可以通過班級組織參加校內外藝術節發展一批愛好曲藝、書畫、音樂的“文藝青年”；可以通過校運動會發掘“體育健將”，而且體育競賽特有的精神感召力也會增強班級的集體榮譽感和凝聚力；還有諸如團體會操比賽活動等等，都是很好的平臺。班級活動的形式多種多樣，班級如果能夠重視并積極組織參加類似活動，以班級的聲譽和榮譽來激勵班級凝聚力的增強就不失為是一種有效的途徑。

通過活動，同學們還會不斷激勵自己努力改進，實現個人的全面發展。把抓活動作為振奮班級士氣的突破口，以活動作為班級凝聚力的增長要素，利用學生對集體活動的興趣，展現自我的需要，培養學生關心集體、為集體出力的主人翁精神，提高集體責任感和榮譽感，增強班級凝聚力，這也就為班級管理的有效性增添了更多的砝碼。

三、要有一支優秀的班干部隊伍

班級構成人員的復雜性和班級管理工作的繁復性要求一支優秀的班干部隊伍能夠為同學們服務，為同學們做出正確的指導和優秀的表率。廣大同學團結在這樣一支班干部隊伍周圍其向心力就不言而喻了，班級的凝聚力自然會得到很大程度的增強。

在高校學生的班級管理工作中，除學校日常事物的管理工作外，形成良好的班風學風，疏導同學的心理以及助貧助困工作，安全紀律問題的強調，黨團工作等都是班級管理工作的重要內容。要做好這些工作，也必須建立一系列行之有效的配套制度。

首先，班干部應選擇學習成績好，工作負責，原則性強且威信較高的學生擔當，尤其是班長和團支書。可以通過先聽取候選人競選詞，察其言量其行，再結合自身對其了解，經過民主選舉和班主任的優化組合選拔任用，盡量做到任人唯賢。

其次，應做好班干部的培養工作。這一點輔導員是首當其沖的責任人。一方面要組織班干部學習學院的相關文件和管理細則，既可以使班干部在紀律上以身作則，起到“其身正，不令而從”的模范帶頭作用，也便于班級工作的有序開展。另一方面也應注重對班干部個人的培養。鼓勵他們大膽開展工作，在工作方法上對他們給予指導；培養班干部隊伍(班委團委)內部團結協作開展工作的精神。這種精神也會對同學們有積極的影響，促進和諧班風的養成。

再次，搞好班干部自身的建設也同樣重要。一方面要注重對班干部素質的要求 (包括政治、智能、心理、身體素質等)和能力的要求(包括社交、組織、表達、團結協作等)。另一方面班干部應當處理好與同學的關系，做同學們的知心朋友。在與同學交際時把握平等、服務、謙讓的原則；保持和氣、謙遜、文雅的語言；樹立認真、平易、活潑的個人形象；提高自己在同學們中的威信，從而增強班級的凝聚力，實現班級有效的管理。

四、要有一位優秀的輔導員

輔導員在高校班級管理中處于領導核心地位，不僅要總攬班級管理工作的全局，而且他還有一個更重要的職能——輔導。不僅要輔導班干部獨立開展工作，也要輔導每位同學提高個人能力。

首先，輔導員必須真心地對待每一名學生。一方面要信任學生。首先不能因為學生相貌的美丑，經濟條件的好差，學習成績的好差作評判而應以事實為依據，公平公正、一視同仁；其次也應當對學生的個人能力給予適度的信任，委以適當的任務，使其得以鍛煉。另一方面要充分理解學生。用容忍的態度去對待學生的每一個過錯，用期待的心態去等待學生的每一個進步，用愉悅的心情去贊揚學生的每一次成功。

其次，必須采取靈活的工作方法，認真對待自己的工作。一是要做好談心工作。談心是通過談話的方式來解決學生學習、生活中所遇到的各種問題和困難以及幫助學生學會控制自己的情緒，解決其在心理健康方面的困惑。在高校里，談心工作面對的是已經成年的大學生，他們幾近成熟，有自己的思考，這就要求我們在談心時應采取合適的談心方法，講究談心的藝術。面對具體的學生要找準談話的切入點，把握不同學生的心理特點、思想狀況和興趣愛好等，有針對性的開展心理健康輔導工作。二是要找準聯系人。輔導員因為其工作性質的原因，需要有聯系人來幫助了解班級信息，以進行更好的班級管理。在這里尤其要注意與以下三種人保持好聯系：①班干部中有能力，有感召力的人；②普通同學中敢說真話，有威信的人；③各科的任課老師。通過這些渠道基本就可以比較全面地了解和掌握班級動態、學生狀況，使班級管理更具針對性，更富時效性。通過談心和聯系人，可以密切師生關系，增強班級的向心力和凝聚力，班級的凝聚力也會從精神層面得到質的增強。

最后，必須努力提高輔導員自身的素質。根據網絡調查顯示，最受當代大學生喜愛的教師類型是：有豐富的知識，能談古論今的教師；經歷豐富，知識面廣，知曉時事政治、文體名人、文學藝術的教師；莊重而不失幽默，嚴肅而不失活潑，能和同學們打成一片的教師。如果能將這些優秀素質適時地展現在同學們面前，個人魅力便凸顯出來，健康向上、業務水平高的個人形象也會凝聚同學們的目光，樹立自己的威望，提高班級的向心力，在尊重自己的同時也能擁護自己的領導。關心學生，工作認真，素質過硬的輔導員一經形成，便會在同學們心目中站穩、扎根，不僅會使班集體的凝聚力增強，也會對班級管理起到意想不到的效果。

（略）

任帥軍/山東司法警官職業學院

（責任編輯：劉延梅）