教學地圖制圖軟件的選擇與轉換

張云霞,張桂蘭

(中國地圖出版社,北京 100054)

教學地圖制圖軟件的選擇與轉換

張云霞,張桂蘭

(中國地圖出版社,北京 100054)

分析教學地圖制圖過程中制圖軟件選擇的重要性,介紹教學地圖生產常用的制圖軟件;介紹蘋果機硬件平臺環境下將矢量數據導入 PC機的步驟,總結出幾種軟件集成應用與分散應用的優缺點及應用方法。

教學地圖;制圖;軟件;選擇;轉換

一、引 言

隨著科學技術的不斷發展,計算機制圖軟件不斷升級,面對眾多的地圖繪圖軟件,如何進行選擇,做到既能與當前社會制圖技術接軌又能與現有制圖數據兼容,是一個值得探討的問題。如果繪圖軟件選擇得好,就能省時、省力,提高成圖速度和節約成本。地圖既要反映自然要素,又要反映社會要素,在制圖過程中,選擇恰當的制圖軟件,運用科學的技術手段,就能非常便利地將復雜的自然要素和社會要素準確清晰地展示在讀者面前。尤其是教學地圖,其科學性強、涉及面廣、圖文并存、復雜多樣、出版節奏快等特點,都對制圖軟件的選擇提出了更高的要求,這是制圖工作者面臨的一個重要問題。

二、教學地圖制圖中常選用的軟件

隨著科學技術的發展,在地圖制圖過程中可選用的軟件越來越多。如教學地圖在計算機制圖制作過程中首先要進行編輯成圖矢量化,即將手工繪制的地圖編輯原稿圖形、文字、符號等輸入計算機。最早利用蘋果機軟件 Aldus FreeHand3.1和 APIC FreeHand8O ICS錄入數據,或在 PC機上利用 Corel-DRAW8、CorelDRAW12等錄入數據;獲得電子版編輯原稿后,再將其轉換成Macintosh EPS,存入拼版文件夾,地圖的圖片部分用Adobe Photoshop處理并轉換成 TIF文件同樣存入拼文件夾。然后采用排版軟件 QuarkXpress將地圖、圖片、文字進行組版,最后將合成的文檔再次轉換成Macintosh EPS輸出打樣、制版、印刷等。然而,用不同類型的硬件和不同的制圖軟件完成同一個地圖品種的制作,反復轉換軟件格式,不僅工作效率低,而且十分容易出錯。

目前采用 PC機 Adobe Illustrator CS3軟件進行地圖數據的輸入,Adobe Photoshop進行圖像處理,采用 InDesign排版,通過上述三種軟件的緊密集成,加快了地圖圖形編輯設計與排版的工作進度,大大提高了工作效率和地圖作品質量。

通過Adobe IllustratorCS3軟件繪圖可將復雜的地圖制圖過程簡單化、程序化;可自定靈活的工作區;運用豐富的省時功能與快捷鍵,可以加快設計與制作任務的進度。對于普通地形圖而言,要表示河流、居民點、道路、境界線、地貌等要素,在編輯文件處理過程中,只要在工作區建立相應圖層、類型、色版及專業符號庫等,很多復雜的問題即可簡單化解決,如繪制鐵路、高速公路、“工”字段國界線等組合符號。一般情況下鐵路是由黑白段組成,高速公路由紅黃兩色線道表示,“工”字段國界由點、線和界齒組成。用蘋果機Aldus FreeHand3.1繪制,需兩到三次才可完成,而用 Adobe Illustrator CS3可通過設置專業的類型符號僅一次就可完成,避免了點線移動產生錯誤的可能性。組版用 InDesign軟件,編輯原稿一般情況下可以不轉換成Macintosh EPS,直接用 Illustrator編輯原稿組版,并可利用高分辨率預示編輯原稿,發現問題時可在組版過程中無須切換版面便可直接找到編輯原稿并隨時修改,避免了轉換過程中產生誤差。若用蘋果機Aldus FreeHand 3.1進行圖形修改時,就顯得很不方便。例如,要對地圖進行修改,就必須在Aldus FreeHand3.1地圖上進行修改,改后再轉換成 Macintosh EPS,在 Quark Xpress環境下替換。而用 Adobe Illustrator CS3,若要對圖形進行修改,可直接在 InDesign排版環境下進行,無須反復經過幾種軟件的轉換。

三、數據轉換的實施

目前,教學圖基礎數據大多采用蘋果機 Aldus FreeHand3.1軟件進行矢量化,Aldus FreeHand3.1是 20世紀 90年代初的制圖軟件,其版本低,運行速度慢,并且以蘋果機作為硬件平臺,硬件維護成本較高。從省時、省力、節約成本的角度考慮,如何將這些數據轉換到 PC機,并且在保留原有圖層設置、字體、符號不變的基礎上利用 PC機環境下的制圖軟件再進行編輯加工,對于制圖人員來說,一直是一個難題。在實際制圖工作中,經過不斷的探討與摸索,總結出了解決以上問題的幾種方法：

1.蘋果機文件導入 PC機的步驟

1)轉換。將低版本軟件繪制的地圖數據導入高版本,如在蘋果機中用Aldus FreeHand3.1錄入的編輯原稿,首先要轉換成 API C FreeHand8O ICS文件。從低版本向高版本轉換之前,要整理好各圖層內容,對個別裁切文件要進行釋放,以避免轉換后出現的圖層合并、文字轉行或亂碼等問題。

2)分層。對轉換成APIC FreeHand8O ICS的新文件進行分層整理。首先,將新文件分成兩部分,一部分為注記層,另一部分為線道;然后,分別將兩部分文件另存為兩個新的文件,并對其分別添加控制角線。

3)導出。注記部分文件數據用Macintosh EPS導出,另存為注記部分編輯原稿新文件;線道部分文件數據用 Illustrator(T M)7X導出,另存為線道部分編輯原稿新文件。最后,將兩個新文件通過數據交換網絡導入 PC機。

4)合并。用 PC機Adobe IllustratorCS3分別打開蘋果機輸出線道部分編輯原稿和注記部分編輯原稿文件。通過拷貝,用設置的控制角線合并兩個文件,另存為一個新的 Illustrator文件。這樣就將最早采用蘋果機 Aldus FreeHand3.1錄入的文件成功導入 PC機,用 Adobe Illustrator CS3軟件對編輯原稿進行編輯。

2.操作與運用

例如：一本地理圖冊由文字、地圖、圖片等組成,地圖編輯原稿是用 Aldus FreeHand3.1錄入,圖片是用Adobe Photoshop軟件轉換為 TIF格式圖像,排版用QuarkXpres軟件。現要將地理圖冊數據導入 PC機,文字部分數據可直接轉換應用,圖片部分只要另存為 Adobe Photoshop PC格式也可直接應用,地圖部分要依照上面介紹的四個步驟逐層整理。如：“中國地形圖”有注記層,包括國名、省名、居民點名稱等;線道有河流、交通線等;色層有等高線(0～200m、200～1 000m、1 000～2 000m、2 000～3 000 m、3 000～4 000 m、4 000～5 000 m等)。首先,將每一層整理好,并對兩部分內容分別設置控制角線;然后,將注記部分數據用Macintosh EPS導出,線道部分數據用 Illustrator(T M)7X導出;再次,將兩個新文件通過數據交換網絡導入 PC機,另存為一個新的 Illustrator,這個新文件的圖層、類型、文字和蘋果機導出之前的文件是一樣的。最后 ,根據新的制圖要求和圖式圖例,對新文件重新編輯加工。采用 Illustrator方式轉換數據,可以很好地避免其他方式轉換數據時出現的地圖編輯原稿類型缺失、圖層合并、數字亂碼等問題。例如,2009年,在編輯《世界地圖冊》(繁體版)時,圖冊所用專題地圖編輯原圖大多來源于蘋果機 Aldus FreeHand3.1制圖軟件環境下的數據,而新編圖編輯軟件是用CorelDRAW12,為得到更多的數據共享,就需要對原圖的蘋果機 Aldus FreeHand3.1數據進行轉換。首先將數據轉換為 88格式,然后用 CorelDRAW8打開并另存為 CorelDRAW12,此種轉換存在圖層合并、圖上線劃符號變形(“工”字段國界線等組合符號變成了虛線符號)、注記出現位移、丟失或亂碼等問題,給后續編輯工作帶來不少的麻煩。可以說蘋果機環境下的Aldus FreeHand3.1數據轉換為 PC環境下的CorelDRAW12數據不是理想的轉換方式。

四、規劃與展望

從蘋果機轉換數據這項工作是一個嘗試性工作。為確保數據轉換的準確性,我們先從簡單的填充圖冊數據轉換開始,逐步擴展到較為復雜的地圖冊。將蘋果機 Aldus FreeHand3.1軟件環境下的圖冊數據導入API C FreeHand8O I CS文件,然后用Adobe Illustrator CS3加工編輯原稿,用 InDesign排版。實現快速高效高質量的數據轉換。這樣可以為資料的再次利用提供更多便捷,根據不同的比例尺建立底圖數據庫、文字數據庫、專題圖設置統一符號系統等等。制圖時需要什么內容,只需從數據庫調出文件即可。根據成圖需要進行編輯,這樣就無須進行重復輸入、重復校對,確保了成圖質量,既節約了成本,又提高了成圖速度。

五、結束語

隨著教育改革的不斷深入,教學地圖編輯與設計要不斷創新發展,教學地圖制圖需要隨著科技進步而有所變革。在制圖過程中,選擇先進的制圖軟件,巧妙地運用科學的方法,化繁為簡,轉換利用現有成果,可以改變因制圖軟件不同給制圖工作帶來的不利影響,能省時、省力地完成教學地圖編制工作。這樣,既節約了成本,又縮短了成圖周期,而且還提高了成圖的質量。

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Mapping Software for TeachingMap:Selection and Transformation

ZHANG Yunxia,ZHANG Guilan

0494-0911(2010)08-0058-02

P285.4

B

2010-05-26

張云霞(1957—),女,陜西戶縣人,編輯,長期從事教學地圖編制工作。