淺談高職院校就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)

劉 柱

(長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410004)

淺談高職院校就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)

劉 柱

(長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410004)

建立就業(yè)實習(xí)基地對高職院校開展理論教學(xué)和提升實踐教學(xué)質(zhì)量都有重大的意義。文中通過闡述高職院校就業(yè)實習(xí)基地的發(fā)展現(xiàn)狀和建立就業(yè)實習(xí)基地的重要性，提出了加強就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)的策略。

高等職業(yè)院校;就業(yè);實習(xí)基地。

我國高職教育發(fā)展至今天，可以說已經(jīng)從注重數(shù)量、規(guī)模的擴張進入到注重內(nèi)涵建設(shè)時期。高職教育在適應(yīng)我國職業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化、促進社會經(jīng)濟發(fā)展等方面的作用越來越明顯。與此同時，對高職教育發(fā)展存在的問題及相應(yīng)的解決方法的探索也從未停止過。根據(jù)教育部《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作》的意見，高職教育培養(yǎng)人才的目標是:具有從事本專業(yè)實際工作的綜合職業(yè)能力的高技能應(yīng)用型人才。對高職畢業(yè)生，用人單位不僅要求他們有扎實的崗位基礎(chǔ)理論知識，更重要的是能將理論知識應(yīng)用于實際，能較快地適應(yīng)工作崗位，解決生產(chǎn)中遇到的問題。要實現(xiàn)這一目標，高職教育必須密切聯(lián)系企業(yè)，建立穩(wěn)定的就業(yè)實習(xí)基地，提高高職院校的實踐教學(xué)質(zhì)量，以提升學(xué)生就業(yè)競爭力。

一、建設(shè)就業(yè)實習(xí)基地的重要性

所謂就業(yè)實習(xí)基地，是指通過校企合作產(chǎn)生的具有一定規(guī)模且相對穩(wěn)定的、可供高校畢業(yè)生參加畢業(yè)實習(xí)活動的場所。在這里，學(xué)校和企業(yè)雙方通過簽訂相應(yīng)協(xié)議建立校企合作關(guān)系，校方授權(quán)企業(yè)為學(xué)校定向校外實習(xí)基地，企業(yè)定期吸收在校學(xué)生作為實習(xí)對象，進行培訓(xùn)、工作，最終獲得雙贏。建立實習(xí)基地是強化高職院校實踐教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，也是畢業(yè)生了解社會和企業(yè)、接觸生產(chǎn)實踐的橋梁，對訓(xùn)練和培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力有著十分重要的作用。

西方發(fā)達國家特別重視大學(xué)生的社會實踐活動，很多國家的高校制定了相對系統(tǒng)、相互關(guān)聯(lián)的實習(xí)計劃，鼓勵學(xué)生在校期間積極利用節(jié)假日打工，盡可能多地為大學(xué)生安排實習(xí)機會。例如，英國規(guī)定，大學(xué)的培養(yǎng)計劃為三年制本科學(xué)位課程和一年的實習(xí)期。法國大學(xué)與政府機關(guān)、企業(yè)單位保持密切聯(lián)系，安排實習(xí)力度大，大四學(xué)生的實習(xí)時間多為6個月，有的甚至達到9個月。加拿大的“合作教育課程”是其高等院校普遍實行的一種企業(yè)和學(xué)校合作的教育模式。這種“合作教育課程”一方面將教學(xué)和實踐緊密結(jié)合，學(xué)以致用，相互促進;另一方面也為能力出眾的學(xué)生打造就業(yè)的“直通車”。統(tǒng)計表明廣泛參與社會實習(xí)與實踐的畢業(yè)生，不僅更容易找到專業(yè)對口的工作，而且起薪也比一般的畢業(yè)生要高。

具體來說，建立就業(yè)實習(xí)基地的意義主要有以下幾個方面:

1.增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力。社會不同于學(xué)校，如何讓學(xué)生畢業(yè)后盡快融入社會，實習(xí)是一個最佳途徑。學(xué)生們通過在就業(yè)實習(xí)基地的學(xué)習(xí)，就能體驗到在課堂上體驗不到的社會實際，感受企業(yè)文化和職場法則，磨練意志和耐受挫折力，增強自信心和獨立性，為快速融入社會打下良好的基礎(chǔ)。

2.幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀 目前大學(xué)生中關(guān)于就業(yè)比較普遍的問題是:對當前就業(yè)形勢認識模糊、對就業(yè)過程中的困難估計不足、就業(yè)期望值過高，等等，這些問題嚴重制約了大學(xué)生的就業(yè)，也影響了就業(yè)率的提高。通過就業(yè)實習(xí)，讓他們真正體會和了解到當前大學(xué)生就業(yè)的困難，同時也看到只要腳踏實地工作就會有很多的就業(yè)機會和光明的發(fā)展前途，適當降低期望值，立足現(xiàn)實，勤奮苦干，先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，樹立起理性的就業(yè)觀。

3.提高學(xué)生實際操作技能 學(xué)生在就業(yè)實習(xí)過程中，把理論知識運用到企業(yè)的生產(chǎn)活動中，可以鞏固和完善所學(xué)的專業(yè)理論知識;同時，通過接觸具體、生動的生產(chǎn)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的動手能力和實際操作能力，兩者相得益彰，共同促進。也就是說，就業(yè)實習(xí)大大提高了學(xué)生的專業(yè)實踐技能，使他們在畢業(yè)時既有扎實的專業(yè)理論知識，也有突出的實際操作技能，為廣大用人單位所青睞。

4.有利于用人單位挑選合適的畢業(yè)生 在以往的招聘會上，用人單位和畢業(yè)生僅一面之交，雙方互相了解的時間很短，不利于用人單位挑選合適的人才。學(xué)生在基地進行就業(yè)實習(xí)的同時，公司或單位可以全面考察和了解每個學(xué)生的專長和特點，這為公司或單位最終聘用合適的人才創(chuàng)造了條件。企業(yè)或單位的發(fā)展需要的人才是多方面的，有的學(xué)生社會活動能力強，實踐能力也很出眾，用人單位就可以考慮把他安排到營銷推廣和技術(shù)服務(wù)的工作崗位上;有的學(xué)生具有一定的管理能力和協(xié)調(diào)能力，用人單位就可以把他安排在公司的管理崗位上，用人單位可以實現(xiàn)最有效的資源配置，學(xué)生也能在用人單位找到自己的用武之地。

二、就業(yè)實習(xí)基地的現(xiàn)狀及問題

大學(xué)生就業(yè)難，這已是當今社會的一個熱點話題。為此，早在幾年前，各個高校已經(jīng)開始嘗試建立就業(yè)實習(xí)基地，拓寬學(xué)生就業(yè)途徑。自從國家下發(fā)了《關(guān)于建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度的通知》(國人部發(fā)［2006］17號)和《關(guān)于貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳〈關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見〉的實施意見》的文件后，全國各地高校的就業(yè)實習(xí)基地更是如雨后春筍般地發(fā)展起來了。

近年來，各高職院校在建立大學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地方面投入了大量的人力、物力和財力，為畢業(yè)生與企業(yè)對接提供了良好的平臺，在提高大學(xué)生實踐能力和提高就業(yè)率等方面都發(fā)揮了一定的作用。然而，由于各方面的原因，就業(yè)實習(xí)基地在建設(shè)和運作的過程中，還存在一些問題，效果不盡如人意，具體如下:

1.畢業(yè)生實習(xí)基地建設(shè)沒有引起足夠重視。雖說學(xué)校、用人單位、社會都已經(jīng)意識到實習(xí)基地對畢業(yè)生的重要意義，但由于以前高校和用人單位只是將實習(xí)基地作為互相聯(lián)系的一個紐帶，而不是有別于畢業(yè)生傳統(tǒng)就業(yè)渠道的全新載體，觀念還沒有轉(zhuǎn)變，對實習(xí)基地建設(shè)投入的人力、物力和財力還遠遠不夠。而政府和社會相關(guān)配套的鼓勵政策和措施也沒有跟上。另一方面，由于企業(yè)的積極性低，加上相關(guān)職能部門督促不力，使得實習(xí)基地的建設(shè)困難重重。雖然高校在諸多方面也做了大量的工作，但由于缺乏相關(guān)政策的有力支持，收效甚微，尤其是某些新專業(yè)更難找到長期穩(wěn)定的實習(xí)基地，實習(xí)效果難以保證。

2.畢業(yè)生實習(xí)基地作用被單一化。學(xué)校將畢業(yè)生實習(xí)基地僅僅作為培養(yǎng)畢業(yè)生實際動手能力的途徑，實習(xí)基地在畢業(yè)生就業(yè)、反饋教學(xué)與人才培養(yǎng)效果、促進科研成果轉(zhuǎn)化等方面的作用被掩蓋了。畢業(yè)生也只是將實習(xí)基地作為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的載體，沒有通過實習(xí)基地去主動尋找就業(yè)機會、提升就業(yè)力。而用人單位則視實習(xí)基地為和學(xué)校聯(lián)系的橋梁，其作為人才培養(yǎng)基地和檢驗人才現(xiàn)場的作用也被忽略了。

3.畢業(yè)生實習(xí)基地運作缺乏過程管理。高校對畢業(yè)生在實習(xí)基地實習(xí)和學(xué)習(xí)中的動態(tài)過程管理很多時候出現(xiàn)了缺位現(xiàn)象，這導(dǎo)致了畢業(yè)生缺乏來自學(xué)校的指導(dǎo)和建議，往往會目標模糊、定位不準，效果打折;而單位在實習(xí)基地運作中也會出現(xiàn)追求目標化管理，忽視了過程對畢業(yè)生實踐能力培養(yǎng)的重要意義。

三、加強就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)的策略

1.加強畢業(yè)生實習(xí)基地建設(shè)，需要增強畢業(yè)生的主觀能動性。在實習(xí)基地的建設(shè)中，畢業(yè)生和用人單位是主體，如何發(fā)揮畢業(yè)生的主觀能動性是關(guān)鍵所在。因此，要加強對畢業(yè)生的觀念教育，樹立起實習(xí)基地就是成功就業(yè)的前哨站，是上崗前最好的培訓(xùn)機會，引起他們的足夠重視，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。此外，要加強對畢業(yè)生在實習(xí)基地中的過程管理，以免實習(xí)基地的作用流于表面。

2.加強畢業(yè)生實習(xí)基地建設(shè)，需要學(xué)校發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用。在當前形勢下，學(xué)校根據(jù)本校畢業(yè)生的專業(yè)和就業(yè)地域意愿尋找用人單位、建設(shè)實習(xí)基地，是最行之有效的途徑，也是用人單位喜聞樂見的形式。因此，學(xué)校必須將實習(xí)基地建設(shè)作為畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道抓緊抓好，增強就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)的目標性、針對性和實效性，在人力、物力、財力上給予支持。同時學(xué)校需要加強對畢業(yè)生在實習(xí)基地中的動態(tài)監(jiān)控，推進教學(xué)改革的深入和人才培養(yǎng)的質(zhì)量的提高，促進大學(xué)生就業(yè)競爭力的提高。

3.加強畢業(yè)生實習(xí)基地建設(shè)，需要用人單位充分發(fā)揮主體作用。用人單位急需轉(zhuǎn)變觀念，明確實習(xí)基地作為人才隊伍的培養(yǎng)基地和后備庫的重要意義，而不僅僅是同學(xué)校聯(lián)絡(luò)的一個紐帶。因此對實習(xí)基地進行大力建設(shè)，提供硬件設(shè)施保障，并配備足夠的實習(xí)指導(dǎo)人員，這些都可以看成用人單位對其未來發(fā)展的戰(zhàn)略性投入，這些投入的收獲就是符合單位需要的大量人才，保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。可以說用人單位的積極性對整個實習(xí)基地的建設(shè)往往具有決定性的影響。

4.加強畢業(yè)生實習(xí)基地建設(shè)，需要政府和全社會的共同支持。政府對建立實習(xí)基地的高校和單位可以給予政策上的鼓勵和優(yōu)惠，將之作為鼓勵和促進畢業(yè)生就業(yè)的一項重要的政策，進一步調(diào)動起用人單位建設(shè)畢業(yè)生實習(xí)基地的積極性。整個社會應(yīng)營造對畢業(yè)生實習(xí)基地建設(shè)有利的輿論氛圍，宣傳和倡導(dǎo)畢業(yè)生實習(xí)基地的建設(shè)，讓更多的企業(yè)投身進來。畢業(yè)生實習(xí)基地建設(shè)不僅對畢業(yè)生成功就業(yè)、用人單位長遠發(fā)展起到了舉足輕重的作用，它對完善社會就業(yè)體系、拓寬就業(yè)渠道、促進高等教育發(fā)展都有著深遠的意義。

大學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地還處于成長期，可借鑒的實踐經(jīng)驗少，現(xiàn)有的法律和相關(guān)機制還不完善，因此大學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)很難一步到位，我們應(yīng)當積極進取，在實踐中不斷完善，積極探索優(yōu)秀人才的成長和培養(yǎng)規(guī)律，開辟出真正具有自身學(xué)科、專業(yè)特色的就業(yè)實習(xí)基地。

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［2］李志生.高職高專實訓(xùn)基地建設(shè)模式初探［J］.機械職業(yè)教育，2005，(10):29 －31.

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G710

A

1671－5136(2010)02－0116－02

2010－04－25

劉 柱 (1982－)，男，湖南長沙人，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處干事、軟件設(shè)計師、研究實習(xí)員、湖南大學(xué)計算機通信學(xué)院計算機應(yīng)用專業(yè)2007級在職研究生。