武漢市中職基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)數(shù)字化資源使用調(diào)查

■《新教材基礎(chǔ)模塊配套數(shù)字化資源庫(kù)的建設(shè)研究與實(shí)踐》課題組

武漢市中職基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)數(shù)字化資源使用調(diào)查

■《新教材基礎(chǔ)模塊配套數(shù)字化資源庫(kù)的建設(shè)研究與實(shí)踐》課題組

教學(xué)資源指為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)出來的，支持教師備課、上課和自身發(fā)展的軟件資源。教學(xué)資源的使用影響著新大綱教學(xué)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn),因此對(duì)配套數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)行深入的研究是教育改革的當(dāng)務(wù)之急。

課題組于2010年4月中旬對(duì)武漢市財(cái)貿(mào)學(xué)校、東西湖職業(yè)技術(shù)學(xué)校、旅游學(xué)校、第一職業(yè)教育中心、第二職業(yè)教育中心、財(cái)政學(xué)校和中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校等7所國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，教授國(guó)家規(guī)劃教材高等教育出版社基礎(chǔ)模塊的英語(yǔ)教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷71份，回收問卷65份。其中有效問卷61份，回收率91．5%，有效率85．9%。調(diào)查在樣本學(xué)校的選擇上具有較廣泛的代表性，調(diào)查結(jié)果具有一定的參考價(jià)值。

本次發(fā)放“中等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀”教師調(diào)查問卷主要包括六部分,即：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)方法、教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)。問卷內(nèi)容的分布比例是教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)活動(dòng)三項(xiàng)內(nèi)容共占了問卷內(nèi)容的66%,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法占24．2%,教學(xué)研究占6．8%。我們從武漢市中職基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查中,抽出中職學(xué)校英語(yǔ)教師對(duì)配套數(shù)字化教師資源的使用部分進(jìn)行了分析。

一、教學(xué)資源的現(xiàn)狀分析

問卷調(diào)查顯示，很少有學(xué)校能做到由專門的網(wǎng)管教師來管理這些英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)，并對(duì)這些教學(xué)資源進(jìn)行整理、歸納和更新。目前武漢市中職學(xué)校還沒有擁有真正意義上的中職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)。39%的教師運(yùn)用單機(jī)課件(CD-ROM)網(wǎng)上資源和投影片印刷資源(如參考書和參考教案)，34%的教師運(yùn)用音頻、視頻材料，24%的教師運(yùn)用教具（掛圖、模型、實(shí)物等）。常用的教學(xué)資源主要為文本和網(wǎng)上資源，視頻教學(xué)資源的不足和教學(xué)資源應(yīng)用條件的缺乏，限制了教師教育教學(xué)的水平和效果。

對(duì)教師獲得教學(xué)資源的途徑調(diào)查顯示49%的教師選擇有關(guān)網(wǎng)站上下載，26%的教師選擇購(gòu)買+自建，13%的教師選擇購(gòu)買和完全自建。說明教師并不滿足于課本和教參上的教學(xué)資源。

問卷調(diào)查了教學(xué)資源的需求，對(duì)于優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)例、教學(xué)課件、精品課程及學(xué)科素材庫(kù)的需求的選擇率很高，分別占50%以上；教學(xué)研究資源和題庫(kù)分別占26%。在現(xiàn)有教學(xué)資源存在的問題12項(xiàng)指標(biāo)中，最為突出的問題，一是不能很快找到想用的資源，二是缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，三是不同教學(xué)資源很難整合使用。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)資源在應(yīng)用中的問題

問卷調(diào)查中，教師們反映中職英語(yǔ)教材的配套教學(xué)資源數(shù)量有限，如所使用的英語(yǔ)教材有10個(gè)單元，但可能僅僅提供了前面幾個(gè)單元配套的教學(xué)設(shè)計(jì)、單元測(cè)試題等教學(xué)資源。

依據(jù)新大綱要求，按照不同的知識(shí)點(diǎn)組織教學(xué)資源，適應(yīng)當(dāng)前教材多樣化趨勢(shì)，提高教學(xué)資源的適用性和靈活性。中職英語(yǔ)示范課應(yīng)與目前正在使用的國(guó)家規(guī)劃教材同步，提高示范性。

三、對(duì)教師資源庫(kù)建設(shè)的建議

（一）加強(qiáng)對(duì)中職教師資源需求的研究，規(guī)范教師資源庫(kù)建設(shè)流程

建設(shè)符合中職英語(yǔ)教師需要的教師資源庫(kù)是保證教師資源質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。需求分析是教師資源開發(fā)的第一步,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源需求的研究將有助于解決目前教師資源應(yīng)用過程中存在的問題，幫助教師選擇甄別優(yōu)秀教學(xué)資源。通過教師資源庫(kù)的規(guī)范建設(shè),宣傳自身，吸引教師。

（二）科學(xué)建設(shè)教師資源庫(kù)，積極推進(jìn)教師資源庫(kù)的應(yīng)用實(shí)踐

科學(xué)地建設(shè)教師資源庫(kù)。要使教師資源庫(kù)做到：教師資源目錄詳細(xì)、準(zhǔn)確；教師資源介紹準(zhǔn)確適當(dāng)，簡(jiǎn)潔清晰；資源分類合理，與內(nèi)容一致;資源使用簡(jiǎn)便,教師易于操作。

（三）制定教學(xué)課件和教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

高質(zhì)量的教學(xué)課件和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師的教學(xué)和發(fā)展具有示范作用。教師資源庫(kù)建設(shè)要制定優(yōu)秀課件和教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范征集優(yōu)秀課件和教學(xué)設(shè)計(jì),為中職英語(yǔ)教師提供他們所需要的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

附：《新教材基礎(chǔ)模塊配套數(shù)字化資源庫(kù)的建設(shè)研究與實(shí)踐》課題組

組長(zhǎng)：周憲珍武漢市教育科學(xué)研究院職成室

成員：祝小云、鐘玲、陳怡凡、李慧、梅傲寒（武漢市財(cái)貿(mào)學(xué)校）王躍華、白蘭（武漢市財(cái)政學(xué)校）林燕、王華（武漢市二職教中心）梁玲、張亞、馬麗（武漢市一職教中心）李愛平（武漢市東西湖職業(yè)學(xué)校）王芬、柳斌（武漢市旅游學(xué)校）王軍霞（武漢市中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校）

執(zhí)筆人：周憲珍、鐘玲、梅傲寒

責(zé)任編輯 向保秀