地理教研組建設的反思與展望

福建省內坑中學 （362268） 朱誠懇

地理教研組建設的反思與展望

福建省內坑中學 （362268） 朱誠懇

我校是一所農村三級達標完中，地理教研組只有7名成員，其中有參加工作多年的中年教師，也有剛參加工作不久的年輕教師，有兼職行政老師。成員構成人數少、差異性大，同時學校教研制度尚不夠健全，教研文化不夠濃厚。如何在現有成績的基礎上，進一步創新教研形式與內容，提高地理教研活動的績效，下面談談我們的反思與展望。

一、教研組若干工作總結回顧與反思

1．立足教學實際，開展校本課題研究。

五年來，本組先后開展了《“創設問題情景，引導學生創新學習”的研究》、《地理鄉土課程資源開發利用的研究》、《地理學習不良習慣及轉化策略的研究》、《地理課堂教學互動的研究》。我們的課題研究，從最初的迷茫，到加強學習交流，形成研究共識。開展校本課題研究，我們主要做好以下幾個方面工作：

（1）基于學校教學實踐中的具有代表性且一時難以解決的問題確立課題；

（2）注意把結果轉化為成果，把成果應用于教學實踐；

（3）基于科學的態度與方法，培養教師的問題意識、方法論意識，提高創新能力，建設一支教科研能力強的地理教師隊伍；

（4）以課題研究的科學素養、問題意識和方法論意識，推動校本教學研究。

但這些課題的研究，多數是課題負責教師為主，集體的分工合作少，一些成果在學校的推廣較少，今后課題的研究要更制度化、規范化，注意組員的合作交流和成果的推廣與分享。

2．圍繞課堂教學與教學成績的提高進行專題探討。

本組年輕老師多，他們對于教學基本功與教育理論掌握仍不夠扎實、系統。針對這一問題，地理組每學期進行校本教研專題研討，每次研討都訂時間、地點和主講人，如本學期進行了以下幾個主題的探討：

地理教研活動時間、主題、主講老師安排表

主題研討是本組本學期重要教研方式之一，開始主題研討時，主要是主講老師從網上下載相關理論知識進行學習，到后來逐漸結合相關主題理論、日常教學課例、教學中面臨的問題進行探討，取得較好效果。今后要注意提前通知研究主題，以便使主講老師和與會老師進行更充分的準備，在會上能更好的交流、互動、分享各人的思考與經驗。

[案例]“地理作業的布置與落實”主題研討

理論：由主題主講老師結合自已的理解從理論上介紹地理作業設計的基本原則和基本類型，教師批改要及時和注意評講方法。

問題：作業抄襲現象非常嚴重，有抄同學、抄答案的，更多的同學做地理練習就是找教材找地理內容，無法獨立完成；沒有時間評講；對作業沒完成或抄襲的同學懲誡不起作用等。

反思：從教師層面看，作業的量與難度是否合適；是否能使更大層面的學生做得更好？是否有方法上的指導？是否有進行一些問題解決方法的嘗試？從學生層面：沒有及時有效復習、課堂聽課效果差，不良的學習習慣沒有調整等。

對策：要注意作業布置要適量、適度、可分層布置；形式多樣（練習、預習、復習）；方法和習慣的指導與引導；及時講評并注意評講方法；教與學有效性的提高等。

3．組織好公開教學、匯報課、優質課。

本組要求年輕老師每人每學年要開一堂公開課，近三年學校還舉行校青年教師優質課比賽，新教師要開一堂匯報課。本組教師參加校際公開教學，教研組一般會組織進行集體備課和試講，尤其是年輕老師的公開課，以便通過集體研討活動促進老師們深入分析教材、探討教法設計，提高課堂質量。

下一價段，校級公開教學可進行形式上的創新，如同課異構、圍繞主題（已討論過或正在探討的主題）進行公開教學和評課，同時注意把公開教學與市教學比賽結合起來。

4．積極參加學校及泉州市、晉江市教育部門組織的各項教師技能比賽。

本組向來比較重視參加各種教師技能比賽，要求年輕教師要參加每一項上級和學校組織的教師技能比賽。通過比賽，有利于促進教師學習教育理論、掌握教學技術、規范教學行為的目的，也達到了交流、分享教學思想與經驗的目的。達到與其他學校交流、宣傳本校本組的目的。

5．組織開展綜合實踐活動。

（1）結合“研究性學習”，組織學生參加泉州市“人口、資源、環境”鄉土小論文征文比賽。通過這些活動，大大提高了學生地理學習興趣，豐富了學生課外地理知識，提高學生發現地理問題、分析地理問題、解決地理問題的能力。

（2）開展地理興趣小組活動。結合環保“手抄報比賽”、地理研究性學習等，組織地理學習興趣小組。

學校地理綜合實踐活動的開展整體上還存在較多問題和困難，尤其是地理興趣小組開展活動的內容和形式較單一，組織地理野外考察因安全等原因難度較大，教師的意愿不高。學校研究性學習與學科的結合和滲透度不高，今后應與學校教務處就研究性活動的開展進行溝通，指導學生選好題，突出地理的學科特點，以便更好地與市學生小論文的撰寫進行銜接。

6．教研活動形式的繼承與創新。

本組年輕老師都建立了教育博客，如朱誠懇（http://blog．sina．com．cn/u/1318264777）、曾清源（http://blog．sina．com．cn/u/1595204744）、馮治香（http://blog．sina．com．cn/u/1609241824）、陳玉寬（http://blog．sina．com．cn/yongyuan0801）等，通過博客可管理、分享資源，交流教學經驗；通過本組QQ群能方便、及時、發布教研信息，交流感情。

但老師們教育博客更新的仍不夠頻繁，涉及教學研究與探討的不多，今后應更多的利用博客進行教學反思和教育經驗交流和教學問題的探討等。

二、下階段工作展望與設想

1．樹立服務意識，加強教研活動的常規管理制度。注意強化服務意識：服務于教師成長；服務于教學；服務于教育質量提升。結合學校教學常規要求，規范教研制度，做好教研活動的考勤和評價工作。包括在學期初制定好教研計劃，定時間、地點、人員、內容、評價等，并配合教務處具體落實、檢查，以保證教研效果。

2．共性與個性。圍繞學校本組老師在地理教學過程中的共性問題進行集體研討，促進教師之間的對話、溝通、協調與合作，使教師之間建立積極的合作伙伴關系，共享經驗與成功。同時注意帶動和引導老師進行自主學習、自我教育、自主研究，真正獲得專業成長的動力和方法。

3．常規教學與教學科研。“研而不教則空，教而不研則淺”，要注意把常規教學與教學科研結合起來，包括主題研討、公開課、課題研究、地理綜合實踐活動的開展等。同時要注意把研究成果應用于日常教學，最終達到提高學生學習成績、提高地理課堂教學的有效性。

4．制度與文化。人性都有正面的建設性的一面，也有負面的破壞性的一面，比如人的惰性。因而，任何的團隊，都要有剛性的制度保證。教研組制度的確定和執行機制，有些是在教研組這個層次上操作比較困難的，可以向學校建議，加強教研組制度化建設與落實機制的強化執行。

文化則是團隊成員的共同的價值觀和風格，良好的團隊文化，有利于增進成員的凝聚力和減少摩擦；當個人的價值觀和團隊融為一體，工作不再成為負擔，而是實現個人價值與實現個人想法的好途徑。

教研組的文化，不是組長想去構建一種什么教研文化，而是團結組員，去帶動一種良性文化的形成。幾年來通過本組優秀成員的努力和充分互動交流，本組基本形成了敬業、專業（專業知識、專業技能、專業身份認同、專業成長能力）、共享、共榮的良好的團隊氛圍。

5．落實學校各項教學常規工作要求。對于學校最近的一些新的教學常規要求，如考試質量分析、地理雙周練、中考會考經驗總結、教學案例撰寫等，現在是新要求新問題，但今后將轉變成一種學校的常規要求，對于這些要求，應通過集體探討，正確認識，端正態度。