高三地理復習的有效策略

凌 鋒

高三地理復習時間緊、內容多、任務重。提高課堂復習效率是高考成功的關鍵。在實踐中,考生應該采用怎樣的策略才能提高課堂復習效率?

一、 以綱為綱、立足雙基

1. 掌握基本知識是培養能力的前提。俗話說“題在書外、理在書內”。各類試題,無論以何種面目出現,無論對能力要求有多高,試題必須以基本知識為載體。因此,考生要成績大幅提高,復習時必須對基本知識“精耕細作”,否則“基礎不牢,地動山搖”。

如對地形與地勢、地質作用與地質構造、雅丹地貌與丹霞地貌、水文特征與水系特征、凌汛與汛期、光照與熱量、地形類型與土地利用類型、水資源與水力資源、農業類型與農業地域類型、綠洲農業與灌溉農業等一些易混淆概念應加以對比掌握。

2. 基本能力是高考試題的主旋律。當前,在地理高考中很難找出考查教材中記憶性知識的題目,幾乎每一道題都要依據條件去判斷、推理,才能得到正確答案。因此,在加強基礎知識的同時,也要強調發展基本能力。一方面要著力挖掘知識點的內在聯系,有效地實現知識的遷移和運用,真正提高綜合能力。

如大洲、大洋的分布、板塊構造的分布,世界地震、火山的分布,世界主要高原、平原的分布,世界大河的分布;又如太陽輻射在地球上的緯向分異,氣壓帶、風帶的分布,氣候類型的分布,自然帶的分布,土地利用類型的分布,農業發展的不同類型、農作物分布。

另一方面要加強對文字(圖表)的閱讀與分析能力,特別是遇到“陌生”名詞,要顧名思義、層層推理。如“圖中哪個地點最適宜修建滑雪游覽中心”。解答的切入點是對“滑雪”一詞的顧名思義:第一,“雪”如何來?(溫度條件——冬季平均氣溫要低于0℃);第二,“雪”是否厚?(降雪豐富——迎風坡位置);第三,人怎樣“滑”?(坡度條件——山區)。綜合上述推理,能滿足“1月氣溫低于0℃,降雪量豐富,且在山區”3個條件的地點才適宜修建滑雪游覽中心。

二、 突出“要”點、提高“時”效

1. 核心問題需重視。“知識釘圖,一清二楚”。地理知識離不開地圖,圖象關是高考的核心關。其中,等值線圖是圖象的核心問題,屢見于歷年高考試卷之中。因此,備考復習時,考生必須注意歸納知識要點。

如等高線圖的判讀與應用(判讀地形種類、地形部位、坡度陡緩、確定水庫壩址、繪制地形剖面圖)、等溫線圖的判讀與應用(判讀南北半球、海陸分布、根據凸向判讀季節、洋流流向和性質、根據等溫線判讀地形特點)、等壓線圖的判讀與應用(判讀氣壓場、風向和風力大小、天氣狀況、等壓線數值大小、根據等壓線垂直方向上的形狀判讀高低壓中心)。

2. 思路方法需建立。高考地理知識和能力的考查是以區域為載體實現的,區域定位便成了地理高考的門檻。備考復習時,考生必須掌握地域區位的思路與方法。

如① 經緯定位:根據地理位置包括經緯位置(重要的經線、緯線及其所經過的主要地區,重要國家及城市的經緯位置)、海陸位置及其他相關位置(主要指交通位置及區域界線等)等來定位;② 輪廓定位:根據地理事物典型的輪廓或形狀(大陸、島嶼、半島、海灣、內海、海峽、主要國家、主要湖泊等的輪廓以及主要山脈、主要河流的走向分布)等來定位;③ 空間定位:根據重要地理事物及現象的分布、通過整合知識系統(綜合分析某一個區域時,一般包括:位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農業、工業)來定位。

3. 難點疑點需鉆研。地球投影圖(含經緯網圖、日照圖)的判讀經歷了從平面投影到立體投影,從“有圖考圖”到“圖形變換”、“無圖考圖”的變遷。考生學習地球運動知識需要有很好的空間思維能力。一般而言,地球投影圖的判讀可從以下幾方面講解:定南北極點、地理坐標、太陽直射點、方向、晨昏線、太陽高度和正午太陽高度、時間(地方時、時區、區時)、晝長夜長、不同日期的范圍。

4. 學會“淺嘗輒止”。高中地理教材中,有些知識是高中知識無法解釋的,就不必鉆牛角尖。

如臭氧層空洞春季在南極上空最嚴重的原因;回歸年和恒星年的區別(軸移問題);水平氣壓梯度力高壓指向低壓并垂直于等壓線的原因;三圈環流中極地東風帶(冷而重)的最終去向;地轉偏向力產生的原因;地轉偏向力與風向垂直的原因;火山口(火山湖)的成因等等。

5. 不做無用功。要在有限的時間內使“利潤最大化”,即不做自己不看書就會做的題。

三、 訓練技巧、規范思路

1. 選擇題的解題技巧

第一、明確題干要求。把主題干與分題干都要讀清楚,不要只讀分題干、忽略主題干,對關鍵指導語最好用筆圈畫出來。如“最多的是”、“最合適的是”、“最主要的是”。其中,解決的核心問題是要“根據圖上信息”,把那些表達正確但無法從圖中獲得的選項予以排除。

第二、判斷選項對錯。對選項敘述的正確性判斷是做好選擇題的核心內容。選項敘述錯誤常有以下幾種情況:① 誤為因果② 表述絕對化③ 前后矛盾④ 概念混淆⑤ 表述錯誤⑥ 半對半錯。

第三、分析材料信息。高考選擇題的主要方式之一是給一段文字或圖表資料,多角度設計選擇題組。解題時,要認真分析材料,領會實質含義,正確理解信息聯系,包括① 從哪幾個角度考查;② 情境是否相同;③ 條件是否有繼承;④ 后面的對前面是否有啟示。往往第一題的解答最關鍵,若解答錯誤可能會影響后續問題。相反,若在解答后續問題時感到無從下手,則需反思第一步的選擇是否有誤。

2. 客觀題的解題思路

第一、仔細審題、回憶地圖。仔細審題要做到“三審”、“三定”。“三審”即審材料、審設問、審題分。“三定”即定方向——確定考“是什么”、“為什么”、“怎么辦”;定性質——確定考題是簡答題還是論述題;定方法——確定答題方法是歸納法還是演繹法。在仔細審題的基礎上,按照正確思路,逐步在腦海中回憶、再現與題意相關的地圖,快速進行圖文、文圖和圖圖轉化,準確進行空間定位,再將正確分析出的內容落實在地圖上。

第二、準備提綱、準確回答。在完成審題與憶圖之后,為了克服缺乏邏輯(想到什么就寫什么)的現象,可以寫出簡略提綱,組織答案要點。一般來說,組織答案要點要做到層次鮮明、條理清晰、重點突出、簡潔明了。例如,在很多地理簡答題中,凡是出現問“原因”、“優勢”等問題時,回答思路很穩定,一般從自然(地理位置、氣候、地形、河流、植被、土壤、資源)和社會經濟(勞動力、科技、農業、工業、交通、市場)兩方面去分析。答題時要注意分方面、抓要素、標番號,千萬避免由于條理不清導致“得點不得分”。

第三、把握技巧、有效得分。① 是防止漏答。回答盡量少而精、不重復、不遺漏。如要求分析原因的,既要考慮自然因素,又要考慮人為因素;如要求對條件進行評價的,既要講有利條件,又要講不利條件。但是,如果回答沒有把握,應遵循“少答不如多答”為宜。② 是適當模糊。回答盡量做到具體詳細。但是,如果沒有把握,可以適當模糊,不要“自露馬腳”,影響得分。如“蘇門答臘島為何多地震?”如果不確定蘇門答臘島的位置,可模糊回答:“蘇門答臘島位于板塊交界處,地殼不穩定”,千萬不要答成“蘇門答臘島位于太平洋板塊與亞歐板塊交界處”。③ 是套用課本。在很多情況下,簡答題的答案在課本上可以找到類似的“情節”。這時,要盡量用課本中的話語去回答,得分率往往就比較高。如東北老工業基地振興措施有哪些?這類問題只要聯系“魯爾區”,套用課本知識,一般基本正確。

總之,高考復習是一項系統性極強的工作,必須綜合考慮、巧妙安排,才能取得最佳的復習效果。