教學醫院護理人員科研能力及需求的調查與分析1)

殷麗娟,董勝蓮,周 卉,鄭文玲

護理科研作為護理學的一個重要的組成部分,近年來越來越受到重視并取得了一定的成果,對護理學的發展起著推動作用[1]。但由于護理科研水平總體較低,影響著護理專業的發展和護理水平的提高[2]。本研究旨在通過對臨床護士的調查了解其科研能力、科研知識的掌握情況及需求,為今后進一步提高臨床護士的科研能力提供依據。

1 對象與方法

1.1 對象 選取我校附屬醫院臨床各科室護士321人進行問卷調查,年齡20歲～55歲(31.7歲±8.5歲)。學歷:中專 34人,大專208人,本科 76人,碩士 3人;職稱:護士 157人,護師75人,主管護師78人,副主任護師10人,主任護師1人。編制:正式護士139人,合同制護士182人。參與臨床帶教225人。

1.2 方法

1.2.1 調查方法 采用自行設計問卷以無記名方式進行調查。調查內容包括年齡、是否帶教、科研態度、發表論文情況、對科研知識需求情況等。共發放問卷330份,收回321份,有效回收率97.3%。

1.2.2 統計學方法 回收調查表審核后數據分析輸入計算機,運用SPSS統計軟件進行描述性分析和χ2檢驗。

2 結果

2.1 不同學歷、職稱、編制、帶教護士科研參與及論文發表情況(見表1)

表1 不同學歷、職稱、編制及是否帶教護士科研參與及論文發表情況

2.2 護士科研知識掌握及需求情況 30.8%的護士訂閱雜志,75.4%的護士幾乎不去圖書館,94.4%的護士認為搞科研有困難,72.6%的護士沒有參觀學習、學術交流、對外交流或參與科研成果的機會。對于選題方面的科研知識需求占56.4%,文獻檢索占53.6%,論文書寫方面占56.7%,統計學分析占64.8%。

3 討論

3.1 結果分析 低職稱護士工作年限短尚處于學習、掌握臨床基本知識和技能階段,科研能力尚低,而高職稱護士隨著臨床經驗不斷豐富和科研經歷不斷增加,科研知識的掌握也越來越全面。目前,醫務人員的職稱晉升與科研能力也密切相關,故職務也成為科研能力的一個側面反映[3]。帶教護士科研能力較強可能由于帶教護士較非帶教護士的經驗多、能力強,同時由于帶教學生對自身各方面能力的要求也相對較高。一般合同護士為剛畢業或學歷較低的護士,工作經驗不足,各方面能力沒有得到鍛煉和提升,知識和技能尚處于學習階段,因而科研能力相對偏低。分析本調查為教學性醫院,其中帶教護士所占比例相對較高,表1顯示,帶教護士的科研能力較高一些,通過調查了解到護士科研知識的累積不積極,訂閱雜志護士只占30.8%,75.4%的護士幾乎不去圖書館。原因可能由于工作量大,沒有時間去查閱,科研意識較薄弱或沒有養成定時翻閱書刊以積累科研知識的意識。

3.2 提高科研能力的對策 科研是推動護理發展的助動器,通過調查94.4%的護士認為搞科研有困難,本科護士的科研能力、科研意識相對較強,在帶教群體中參與科研的也未到一半,因此采取一些有針對性的措施進一步強化護士的科研意識,提高臨床護士的科研能力更顯得尤為重要。

護理部可設立一個小型閱覽室,提供科研的相關書籍、期刊、報紙等,以便護士進行科研知識的查閱和學習。72.6%沒有參觀學習、學術交流、對外交流或參與科研成果這樣的機會,醫院可以適當多提供這些方面的機會,了解國內外較前沿的科學信息,發展動態,這樣做一方面可以擴展護士的眼界,提高科研能力水平;另一方面也可以激發護士的潛能,調動積極性,提高護理水平,更有效、科學的服務于病人,用較先進的科學理論技術促進病人的康復。

新生力量的教育與培養關系到護理事業的發展,因而對于帶教護士的科研意識、科研水平的提高更應受到重視。對于選題方面的科研知識需求占56.4%,文獻檢索占53.6%,論文書寫方面占56.7%,統計學分析占64.8%,因而可以通過請專家針對這些方面的需求以講座的形式進行統一培訓[4],刻制光盤或制成語言、圖形相結合便于理解學習的小冊子等各種形式將這些方面的知識傳遞給大家以方便學習,可通過搞一些科研知識競賽等方式調動積極性。醫院成立科研機構,成立護理科研小組[5]等為護理人員提供科研環境。在寫論文過程中有專家或科研論文寫的較好的同事進行指導、講解、分析、改正以逐漸提高護士的科研寫作能力、分析能力和創新能力。

在推動促進護士的科研寫作過程,也需要一定的催化劑,可以實行計分制,給予一定的獎品或獎金作為獎勵,來激發學習的動力和寫作熱情。對于科研寫作較多,較好的給予表揚、宣傳,帶動未進行寫作的護士。

[1] 李惠萍.突出護理專業特色的高等護理教育[J].中國實用護理雜志,2005,21(4A):68-69.

[2] 張俊,許勤,顧則娟,等.在職本科護士科研行為及影響因素的調查[J].中華現代護理雜志,2009,15(18):1766-1767.

[3] 許勤,張俊,顧則娟,等.高職本科護士科研知識需求的調查[J].護士進修雜志,2008,23(21):1954-1956.

[4] 席淑華,周立,于冬梅,等.護理科研基金課題的管理方法及應用[J].中華護理雜志,2006,41(7):634-635.

[5] 陳月琴.護士對護理科研的態度及其論文撰寫障礙的調查研究[J].全科護理,2010,8(1C):260-262.