醫(yī)學研究生科研能力培養(yǎng)現狀及培養(yǎng)途徑探討

周雪梅，黃云超，蘇 艷，許玉玲

[昆明醫(yī)學院第三附屬醫(yī)院（云南省腫瘤醫(yī)院）科研科，云南昆明 650118]

醫(yī)學研究生科研能力培養(yǎng)現狀及培養(yǎng)途徑探討

周雪梅，黃云超，蘇 艷，許玉玲

[昆明醫(yī)學院第三附屬醫(yī)院（云南省腫瘤醫(yī)院）科研科，云南昆明 650118]

醫(yī)學院校研究生科研意識和素質的培養(yǎng)是研究生教學的重要內容。本文通過對目前醫(yī)學院校研究生科研能力培養(yǎng)存在的問題進行分析，進而從注重基礎研究、掌握外語、發(fā)表學術論文、主持或參加科研課題幾個方面探討研究生科研能力培養(yǎng)的途徑。

醫(yī)學院校；研究生；科研能力；培養(yǎng)

科學研究是臨床醫(yī)療與教學的先導，高素質的臨床醫(yī)師不僅要具備良好的職業(yè)道德，嫻熟精湛的醫(yī)療技術，而且要有創(chuàng)新思維的科研攻關能力，具有發(fā)現問題和解決問題的能力。然而，近年來由于擴招等原因，研究生的科研能力沒有得到應有的重視和發(fā)展，相反有后退的跡象。

1 醫(yī)學院校研究生科研能力培養(yǎng)主要存在的問題

1.1 研究生科研能力培養(yǎng)沒有得到應有的重視

現階段，由于研究生擴招等原因，研究生數量劇增，但相應的師資及其他教育資源，如圖書、培養(yǎng)經費等沒有得到應有的增加。為完成培養(yǎng)計劃，導師們需指導更多學生，很多導師力不從心。導師與學生的交流，大多數僅僅停留在1周數次課的講授及期末的考試卷。此外，培養(yǎng)經費、學校與醫(yī)院的圖書、網絡資源短時間內無法滿足擴招研究生學習的需要，給研究生的自學帶來了困難。

1.2 研究生缺乏創(chuàng)新思維，很少獨立思考及解決問題

現代知識的更新及醫(yī)療技術的發(fā)展要求醫(yī)生不僅是醫(yī)學知識的實踐者，還應是知識的創(chuàng)造者與傳授者，而且還要在醫(yī)療實踐中不斷驗證與完善現有的醫(yī)學知識與技術，可見創(chuàng)新與探究在研究生學習階段的重要性。目前，很多研究生把完成導師交給的任務作為學習的一個重要內容，很少主動思考和嘗試解決學習中遇到的問題，甚至發(fā)現不了自己學習中存在的問題。被動的學習阻礙了創(chuàng)新思維的發(fā)展，這與導師的指導時間及精力有限有關，也反映了現在研究生學習的浮躁與粗淺。

1.3 研究生缺乏科學研究的平臺

科學研究需要一定的平臺作為載體，科研課題就是其中之一。然而，一部分研究生導師很少或沒有承擔科研課題，這樣就不能對其學生進行系統(tǒng)而生動的科研指導，進而無法對其學生的科研能力給予培養(yǎng)。雖然有的研究生能夠參加別人主持的課題做一些實驗工作，但這不能構建起科學研究的基本框架。他可能參加了好幾個課題，但對科研的概念還很模糊，對課題設計、標書撰寫、答辯準備、任務書簽訂這些程序不甚了解，更別提科研實踐中的協(xié)調與處理、研究報告的撰寫等。加之研究生自己獨立承擔課題的機會很少，很難對一個課題有貫穿始終、全面系統(tǒng)的把握。

2 醫(yī)學院校研究生科研能力培養(yǎng)的途徑

2.1 掌握本學科扎實的基礎理論知識及科學研究方法

基礎理論和系統(tǒng)的專門知識是科學研究的前提。大多數研究生都要到臨床醫(yī)院接受實習培訓、有的還要參與完成研究課題。很多研究生承擔了科研課題中主要的基礎研究工作，像收集材料、整理資料、實驗研究、統(tǒng)計分析等，這有助于研究生科研素質的提高和研究能力的培養(yǎng)，也有利于其研究方法的訓練。通過各種渠道收集資料、完成實驗中的每一個步驟、利用統(tǒng)計軟件等方法對所得數據進行統(tǒng)計分析，并嘗試撰寫研究報告等一系列訓練，有利于研究生形成科學的思維方式，并初步掌握科學研究的方法。

2.2 較熟練地掌握一門外語

隨著醫(yī)療技術的發(fā)展，掌握本領域國外最新動態(tài)已經成為科學研究的必備條件。除了通過學位外語考試外，研究生要積極閱讀本專業(yè)的外文書籍及各類資料，接觸本專業(yè)的高頻詞匯，掌握扎實的讀寫能力，并在此基礎上鍛煉聽、說能力。導師應盡量提供研究生與外國專家交流的機會，讓研究生在各種學術活動中鍛煉其聽、說能力與交流能力。在聽、說、讀、寫達到一定程度的基礎上，研究生就能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，檢索、閱讀、查新一定數量的相關外文文獻，了解從事研究內容的歷史、現狀、未來及與臨床醫(yī)療的關系，在此基礎上開展科學研究。

2.3 獨立公開發(fā)表學術論文

論文是研究生將學到的知識分析整理并歸納升華的主要形式，是培養(yǎng)研究生從事科學研究能力的重要環(huán)節(jié)。在撰寫論文的過程中，研究生的邏輯思維、表達能力等都能得到很好的鍛煉，為學位論文的完成打下基礎。因此，要引導研究生在正式期刊上投稿。一次次的退稿、修改，不僅能提高研究生的科研水平，還能鍛煉研究生的科研品質，養(yǎng)成嚴謹的學術作風以及實事求是的科研態(tài)度，還能增強其克服困難的決心和勇氣，而在科研過程中取得的成就能夠培養(yǎng)研究生對科學研究的自信心，為以后其進一步從事科研工作打好基礎。

2.4 參與或主持科研課題

研究生應盡早參加導師或他人主持的有關課題，完成導師交給的有關研究任務，這樣就能引導研究生從事科研實踐活動。在導師的指導下，研究生通過對課題的設計和研究，主動研究問題、分析問題、解決問題，并以此熟悉科學研究步驟，學到相關的研究方法，提高自己的科研能力。在撰寫研究報告、研究工作總結的過程中，鍛煉了歸納與分析問題的能力。在完成課題的過程中，研究生將基礎知識與科研方法相結合，在查閱文獻的過程中進一步提高了自己的外語水平。事實證明，科研課題已經成為培養(yǎng)研究生的有效途徑。因為研究生的知識水平和科研能力有限，無力申請高級別的科研課題。因此，學校應盡量為研究生提供專項科研課題。

對醫(yī)學院校研究生進行科研意識和素質的培養(yǎng)，是研究生教學的重要內容，有利于研究生學到嚴謹的學術作風和實事求是的科研態(tài)度，為以后的醫(yī)療、科研工作打下基礎。同時，這也是一個復雜的過程，導師應根據學生的專業(yè)特點、學生的具體情況和具體的科研情況采用不同的培養(yǎng)方式。醫(yī)學院、附屬醫(yī)院等都要注重研究生科研能力的培養(yǎng)，為研究生創(chuàng)造良好的科研環(huán)境。

[1]谷俊朝,馬濤,王宇.如何提高醫(yī)學碩士研究生的科研能力[J].臨床和實驗醫(yī)學雜志,2005,4(4):244-245.

[2]楊春梅.研究生科研能力培養(yǎng)三論[J].黑龍江高教研究,2008,(8):124-126.

[3]馬麟麟.七年制臨床研究生科研能力培養(yǎng)中的問題及對策[J].臨床和實驗醫(yī)學雜志,2008,7(9):185-186.

[4]顧越樺.試論研究生科研能力培養(yǎng)的可行途徑[J].陜西教育,2009,(1):121.

[5]周蘊薇.研究生科研能力培養(yǎng)途徑探討[J].中國林業(yè)教育,2006,24(6):42-43.

[6]邊杰芳.研究生科研能力培養(yǎng)之我見[J].西北醫(yī)學教育,2003,11(3):216-217.

[7]張侃,趙玉忠,高德海,等.醫(yī)學研究生臨床能力培養(yǎng)初探[J].中國當代醫(yī)藥,2009,16(6):104-105.

The exploration of training graduate students'scientific research ability in medical college

ZHOU Xuemei,HUANG Yunchao,SU Yan,XU Yuling
(Department of Scientific Research,the Third Affiliated Hospital of Kunming Medical College,the Tumor Hospital of Yunnan Province,Kunming 650118,China)

Training graduate students'scientific research ability in medical college is an important content of medical education.On the basis of analysis on current situation,this article explores the methods which can solve these problems:focusing on fundamental research,foreign language,articles,and scientific research projects.

Medical college;Graduate students;Scientific research ability;Training

G463

B

1673-7210（2010）05（a）-149-02

2010-01-12）