專題學習網站設計中應注意的問題

李春舉

臨沂師范學院教育學院 山東臨沂 276005

網絡為教學提供了豐富的資源，打破了學生僅以教科書作為知識來源單一渠道的局限，為改變傳統教學模式提供了有力的技術支持；為學校教育、家庭教育與社會教育融為一體，為各類教育資源的多層次開發和建設創造了良好的環境。目前，以專題學習網站為主要表現形態的教學資源的設計開發已初見端倪，并日益顯示出蓬勃發展的生機。專題學習網站是一個基于專題或課題資源的研究、協作式學習系統，通過網絡向學習者提供大量相關的學習資源和自主協作學習、探究交流的工具，讓學習者自己圍繞課題收集、分析、選擇信息資料，從而建構知識并解決實際問題。

1 專題學習網站的含義

專題學習網站是指在網絡環境下，圍繞某門課程與多門課程密切相關的某一項或多項學習專題進行較為廣泛深入研究的資源學習型網站。它通過收集與專題學習內容相關的文本、圖像、動畫、音頻、視頻等多種媒體信息資料，并有意識地引導學習者將本專題相關知識點甚至相關學科的內容進行融會貫通，對相關知識內容進行重組、創作、形成和鞏固，這種學習模式彌補了傳統教學在直觀感、立體感和動態感等方面的不足。

2 專題學習網站的設計原則

值得指出的是，并非所有的知識內容都適合于建設專題學習網站，專題學習網站的設計應遵循以下原則。

2.1 受眾特定原則

不同的專題網站供不同的學科和層次的學習者使用，一旦專題內容確定，它就有特定的受眾群，究竟供哪門學科、哪個層次的教師和學生使用，具有很強的針對性和明確性。

2.2 內容整合原則

專題學習網站的內容以特定的主題為線索，整合與該主題相關的多種表現形式的知識點，按照符合學習者認知規律的非線性超鏈接方式呈現。

2.3 資源開放原則

網站的資源可以根據學習者的反饋信息動態調整，從而保證專題資源的生命力。

3 專題學習網站設計中應注意的問題

3.1 設計專題學習網站前加強需求分析

專題學習網站有許多優勢，但專題學習網站形式的課程整合模式并非適用所有課程、所有教學內容，用多媒體課件就能達到同等效果的就不必非要建專題學習網站。在建站前，首先要進行必要性研究，注意效益原則，然后再進行需求分析，研究專題學習網站的主題范圍、制作規模，確立網站的基本功能、模塊和框架，分析專題學習網站的學習者特征和使用范圍。

3.2 選擇適宜專題學習網站特征的主題

專題學習網站的本質特征是“基于網絡資源的專題研究、協作式學習系統”，它的優勢體現在信息技術與課程整合，能有效改善學習過程和效果，培養學生的創新精神和自主學習、實踐的能力，提高學生的綜合素質。在選擇專題學習網站的主題時，關鍵是要體現專題的特點，要具備教育性、科學性、整合性，要符合學習對象的特點，內容正確；而且不要為了整合而整合，要有獨特性和新穎性，不能只是文字、圖片、資料的簡單堆砌，沒有創新；要著重研究它能否體現專題學習網站的特征，能否將專題學習網站的優勢發揮出來，能否找出主題與專題學習網站優勢的結合點。另外，受自身條件的限制，在技術上可能不能達到獨立完成一個專題網站的要求，因此，一個優秀的選題至關重要。

3.3 重視對資源的選擇與整合

專題學習網站的立足點是資源，在建網站時一定要把握好資源的質量關。但實際上，很多人一味地強調資源要全面、豐富，結果專題學習網站成了資源的堆砌，多而雜，亂而無序，有的甚至脫離主題。

專題學習網站之所以與網絡課程和其他類型的網站不同，其根本在于它的內容組織和設計不是像教科書所編排的章節那樣，而是緊緊圍繞專題展開，詳細具體，具有針對性；它不是文字教材的簡單搬家，而是將相關的知識點非線性地有機組織融合在一起，形成科學的邏輯體系，設立與專題相關的多個知識點，符合學生的認知結構。那些僅僅以章節順序排列知識而成的所謂“學習網站”充其量只能算是一種演示型的教學軟件，并非專題學習網站。

專題學習網站的內容是非封閉性的，是開放性的，一方面它不局限于某一門學科的內容，而是可以涵蓋與該專題相關的跨學科的內容，體現了整合性；另一方面它可以跟隨時代發展的趨勢，在原有知識體系的基礎上不斷更新和填充新的內容，體現了拓展性。

3.4 創設有意義的學習情境

表現形式多樣化的網絡資源可以為學生的自主學習和協作學習創設有意義的學習情境，擴大學生的知識面，豐富學生的視野。專題學習網站提供了各種各樣的網絡資源，如文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等素材資源、多媒體課件、相關的學科工具和網站鏈接以及網絡通訊工具等，使專題學習網站能夠真正成為學生進行信息獲取、情境探究、協作交流、自我評測的認知工具，從而適應不同年齡學生的心理特征，滿足不同學生能力水平的需要。資源呈現方式多樣化對學生也具有一定的吸引力，可使學生在探究過程中始終保持探究的熱情。超鏈接結構可以實現專題內容的有效組織和靈活獲取，適合于不同層次水平的學生的學習需要，有利于實現因材施教。此外，超鏈接結構還可以引發學生的聯想，培養學生的創造性思維能力。

3.5 重視專題學習網站設計風格

在設計制作專題學習網站時，往往重視的是網站的結構、內容，而對網站的美學則涉及較少，以致有些網站給人的感覺很凌亂，導航不明顯，網站整體色調混亂，文字不統一，等等，使整個網站看上去很不美觀。專題學習網站的設計美學體現在很多方面，如網站的版面布局、瀏覽方式、互動性、圖像、內容、色彩等，通過設計中的單純一致、平衡對稱、多樣統一和對比照應等原則，使網站具有較高的藝術性，具有形式美，能滿足人們的審美要求。

3.6 確保后期維護和運作資金充足

專題學習網站建設是一個龐大的系統工程，應盡量使它的生存周期更長一些，不能用完后束之高閣、棄之不管，必須對它進行定期維護，經常進行資源增加、更新、刪除，這樣才能不斷吸引訪問者再次光臨。在建設專題學習網站時，還有一點就是要有資金保障。在制作過程中，網站的設計、資源的搜集和整理、后期的制作都要消耗教師和技術人員很大的精力，而且經常要加班加點，如果沒有一定的激勵機制，沒有固定的建站資金，教師和技術人員的熱情有可能大打折扣。而且網站的后期維護如論壇管理、在線答疑等更需要一定的資金保障。

專題學習網站在教學中的運用，促進網絡教學資源的開發和利用，為信息技術和課程整合提供了新模式。在教育部門不斷推進教育技術現代化的趨勢下，專題學習網站一定會有更為廣闊的發展空間。

[1]周靜,馮秀琪.專題學習網站的特點及功能設計分析[J].遠程教育雜志,2003(6)

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