適應專業教學特點規律 改進軍事技能課教學方法

呂占廣 郝朝輝

1 石家莊白求恩軍醫學院 石家莊 050081 2 石家莊機械化步兵學院 石家莊 050083

適應專業教學特點規律 改進軍事技能課教學方法

呂占廣1郝朝輝2

1 石家莊白求恩軍醫學院 石家莊 050081 2 石家莊機械化步兵學院 石家莊 050083

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.27.054

教學方法的運用，受制于教學系統的各要素，如教學任務與目的、教學內容與時間、教學對象特點、教員自身素質，以及教學設備條件等。由于這些要素在不斷發生變化，就決定了教學方法始終處于一種不斷變化、不斷適應的動態之中。

教學方法改革，一方面要吸收、借鑒、利用國內外先進教學方法，進行宏觀改革；另一方面要在現有教學方法基礎上進行微觀改革。教學要素的變化，要求對現有教學方法進行優化組合；不斷優化選擇和組合教學方法的過程，也正是教學方法改革和發展的過程。新的教學方法的確立，正是來源于教學方法優化組合的實踐之中。下面結合軍事技能課教學方法改革實踐，談一些看法。

1 重新審視對現有教學方法的認識和實踐

軍事技能課教學方法幾年來經歷多次改革，雖然每次都有一些改進，但從基本方法來講，仍然是講解、示范、練習、考核，而且今后可能仍將按照這四步法進行。目前來看，軍事技能課教學方法需要解決的問題不是基本方法，而是對每一種方法應如何理解和把握。這個看似老生常談的問題，實際上還沒有真正解決，需要結合新的教學任務與要求，重新予以認識和思考。

從講解上看，應講哪些內容，是完全講教材上的，還是透過教材基本內容講解教員提煉歸納的內容；是完全由教員講，還是啟發誘導學員講；是不分教學對象特點完全按照同一內容體系講，還是有針對性地區別對待講；是單向的灌輸式講，還是雙向交流式的講……就示范這一步而言，示范的時機是否把握恰當；示范的方法和詳略程度是否因教學對象特點不同有所區別；是硬性規定必須按示范動作做，還是注意啟發學員在了解具體動作特點規律基礎上活學動作。再如練習，練習是學員掌握技能，形成能力的關鍵環節，練習中是否針對不同訓練對象的特點采用相應的訓練方法；是否通過運用如交叉訓練、結對訓練、評比競賽等方法提高訓練熱情，調動學員訓練積極性；是否注重培養學員觀察、分析問題能力，讓學員互相講評作業情況和訓練效果……考核環節，是否真正發揮了考核的杠桿作用，將考核貫穿于教學全過程；是否突出了軍事技能課實際操作能力的培養；考試紀律是硬性規定，還是將執行紀律與思想教育、實現教學育人相結合……所有這些問題雖然都是局部的、微觀的，但改革的成效，將對課程教學質量起到非常重要的作用。

2 依據教學內容特點和學員掌握知識、技能需求，恰當選取教學手段

教學手段多種多樣，包括傳統的和現代的，任何一種教學手段都有積極方面和消極方面，能否達到通過運用教學手段，促進教學效果改善的目的，關鍵不在于運用教學手段數量的多少和手段是否先進，更重要的是要解決好恰當選取的問題。目前在軍事技能課教學中，需要注意解決以下幾方面的問題。

一是不分教學內容、教學對象特點要求，一味強調多媒體技術的先進性。隨著教育技術的發展，多媒體技術在教學中越來越得到廣泛應用，它對于復雜的動作原理和武器裝備結構等內容的講解，確實起到把復雜內容簡單化、把抽象問題形象化的作用，既提高了學習興趣，又提高了訓練效果。但要注意訓練內容的性質和特點，軍事技能課大部分內容屬于原理結構并不復雜而更多的是要通過精講多練才能掌握的，這些內容的講解示范，現場解決要比運用多媒體技術效果好得多。目前部分課程為了片面追求教學手段的先進性，將不應該運用多媒體手段的內容制成多媒體課件進行教學，既造成簡單問題復雜化，形象問題抽象化，野外教學室內化的不良后果，又浪費了人力、物力，影響了教學效果。

二是沒有充分發揮網上教學的作用。近年來，隨著現代教育技術手段的應用，網上教學已逐步成為重要教學手段之一。實施網上教學，既能較好地解決越來越突出的教學內容多與教學時間相對較少的矛盾，又拓寬了課堂教學空間，豐富了第二課堂教學；同時還拓寬了學員視野，豐富了學員知識面，并且體現了學為主體的原則，能較好地鍛煉學員的自學能力，便于及時進行教與學的交流，增強教學的針對性。

從目前軍事技能課教學來看，網上教學（主要是網上自學）開展得還不夠。1）思想重視程度不夠高，沒有真正認識到網上教學在軍事技能課教學中發揮的重要作用；2）制作的網上電子教材沒有較好地體現軍事技能課特點，缺乏針對性；3）對已有網上電子教材的閱讀使用教學指導不夠，沒有及時將網上電子教材的功能和使用方法介紹給學員。學員利用電子教材了解、學習課程教學內容，不一定在本課程學習中或學習后進行，也可在學習前，甚至在學習本課程前很長一段時間，這樣既可以使學員提前了解有關內容，便于實現教學中的精講和有重點講，又可以在一定程度上解決目前多類課程互為基礎、互相依賴的矛盾。

3 小結

對教學方法的研究是一項長期任務，隨著教學改革的不斷發展，教學方法的研究也會越來越深入，必將會有更多、更適用的教學方法運用于一線教學。