數碼鋼琴與現代音樂教育

張國志

數碼鋼琴的工作原理就是通過數碼技術將鋼琴、小提琴等樂器音色進行采樣，存儲在電腦芯片中，演奏時經過DSP處理器的處理，加上相應的效果，通過其自帶的功能放發聲。

數碼鋼琴的諸多優點在音樂界已成共識。首先，其外形設計脫胎于傳統鋼琴的笨重，趨向小巧玲瓏、輕便，給演奏者帶來了隨時、隨意、隨地攜帶放置之便利。外殼材料大多采用密度板、刨花板等再生材料，不會因氣候原因開裂和變形，徹底解決了鋼琴因氣候原因發生的變形等各種變化的弊端。其次，它的音量具有可控性，可帶上耳機盡情演奏，而不用擔心會影響到他人。再次，它內存500多種逼真的音色和精確的音高，除了進行鋼琴教學及演奏外，還可以進行樂隊合奏、樂隊指揮等科目的學習與訓練，同時可以研究和學習用鍵盤演奏各類樂器的方法與特點。此外，它內存100多種世界優秀的節奏風格式樣供選用，大大提高了學習者學習音樂的興趣和綜合素質。

數碼鋼琴設置的有預置內存器（錄放功能）、MIDI終端接口、SD卡的應用、鍵盤的分割、音色的疊加、音量輸出、音頻共振系統、自動伴奏功能、內存曲庫（欣賞）、自動學習輔助功能、錄音功能（六軌音樂制作）、自然音色（如海浪、流水、鳥鳴，各類打擊樂）等等，還可以通過Trans設定鍵，修改參數而改變鍵盤的音高，免除了轉調的麻煩及因轉調后由于鍵盤位置不熟練而帶來的尷尬。全面拓寬了學習的范圍，為培養綜合性的音樂人才奠定良好的物質基礎。

數百年來，學鍵盤的莘莘學子都為“調”的不同而在苦練24個大小調，為此花費了大量的時間和精力，教師也同樣感到不輕松，教材中有各種各樣的調式，總要有一個熟悉的過程，才能在教學時得心應手。例如，（九義）小學音樂課本共12冊124首學唱歌曲，(其中有C D F G bB A幾個調)。筆者曾去西部觀摩一個縣級小學的音樂課教學，被那里教師教學的認真、學生聽課的認真所感動,然而，鋼琴的音準卻給筆者留下了一個很大的遺憾。通過調查得知，國家給西部縣級中小學配制的鋼琴有5～6年沒有調音了（鋼琴音準會隨氣候的變化而變化的）。這樣的鋼琴的音效可想而知。2009年10月，筆者應邀培訓湟中縣所屬的中小學音樂教師，結果發現48名音樂教師中只有3個人能雙手彈琴，而4個調以內即興伴奏的更是寥寥無幾。

有了數碼鋼琴后，數碼鋼琴上Trans設定鍵的創新，使我們擺脫了要學習好鍵盤樂器必須學會24個大小調的桎梏，變復雜為簡單，只需熟練掌握C大調的彈奏技藝，熟練Trans的移調參數，就可以隨心所欲地演奏作品。

高等師范學院(下稱高師)音樂教育專業的培養目標是，為中小學及其他學習音樂的學校培養合格的音樂師資。具體要求是通過教學及音樂實踐活動，培養學生熱愛音樂教育事業、提高審美修養、陶冶情操，使其具備中小學和其他學校音樂教學需要的理論知識、能力素養及終身熱愛音樂、享受音樂、學習音樂、傳授音樂的合格人才（音樂教師）。高師音樂教育專業與專業音樂院校在培養目標方面有很大的區別，專業音樂院校是以培養專業音樂表演、音樂理論的藝術人才（歌唱家、演奏家、指揮家、音樂理論家、批評家、作曲家等）為最終目標，所以說兩者是存在區別的，前者是音樂教育，后者是音樂家教育。

學生從進校開始就在教師的精心呵護下從《拜爾》、《哈農》、《車爾尼》、《奏鳴曲》、《巴赫》等教材中艱難地行走著，結果卻造成學生只會奏不會用的尷尬局面。因此，即興伴奏教學非常重要。

即興伴奏是高師音樂教育中非常重要的內容，可是目前也處在隨心所欲的教學狀態。由于調的問題、不同鍵盤位置的問題、自身技術水準問題、和聲學基礎的問題以及伴奏式樣匱乏問題等，有85%的學生畢業后不能勝任其工作。

當前，大家都在討論數碼鋼琴集體課的問題，卻忽略了數碼鋼琴很多的功能，這些功能對我們的音樂教育能起到什么樣的作用，能解決目前音樂教育中的那些難點、重點等。數碼鋼琴的優點顯而易見，這些特點也正是我們為什么研究“數碼鋼琴與現代音樂教育的初衷和愿望。