美國高校創業教育探析

美國高校創業教育探析

羅媛在《比較教育研究》2010年第10期中撰文，梳理了美國創業教育的概念。指出創業教育涉及的不僅是“如何創辦企業”，更重要的核心知識：辨別生活中機遇的能力；通過產生新想法和組合必需資源來尋找機遇的能力；創業和管理新企業的能力；富有遠見和具備批判思維的能力。在此基礎上，創業教育的培養目標是通過培養創業意識、了解創業知識、體驗創業過程，使大學生能像企業家一樣行為，具備將來從事職業所需的知識、技能和特質。

目前美國高校主要有兩類創業教育組織模式：聚焦模式和全校性的創業教育模式。聚焦模式中，所有活動都是在商學院/管理學院內部開展，其目標是培養專業化的創業人才以及培養創業教育師資和研究者。在這種模式里，學生經過嚴格篩選，課程內容呈現出高度系統化和專業化的特征。全校性的創業教育模式將創業作為一種實踐性的工具，培養不同學科背景學生的創業精神和創業意識，它分為三種不同的模式，即磁石模式、輻射模式以及混合式。在全校性的創業教育模式下，學生來自不同的專業，形成了多樣的學生群體。

美國高校創業教育的基地為創業教育中心。它是為開展創業教育而成立的中心，它提供創業方面的學術課程，開展外延拓展活動以及進行創業領域的研究，成為美國高校創業教育的基地。美國高校創業課程有不同的類型，據調查，最受歡迎的課程包括：創業學、小企業管理、新企業創立、小企業融資、小企業咨詢、技術/革新、創業營銷、風險資本等。

美國高校創業教育的影響力主要體現在以下幾點：（1）培養了學生的風險意識，促進了學生創業；（2）對畢業生的收入有顯著影響；（3）促進了公司，尤其是小公司的發展；（4）促進了大學科技向私立部門轉化，促進了以科技為基礎的公司發展和產品開發等。而當前美國高校創業教育也同樣面臨著挑戰和問題：一是創業教育的定位問題；二是師資無法滿足創業教育快速發展的需求；三是創業教育的持續發展問題。