基于社會需求的職業型服裝陳列人才培養機制

□胡筱

基于社會需求的職業型服裝陳列人才培養機制

□胡筱

隨著市場經濟的不斷發展，品牌服裝的陳列設計越來越成為終端市場競爭的制勝法寶，生產企業及百貨業越來越關注如何利用陳列技藝在銷售終端提高商品附加值及品牌價值。在這一過程中陳列師充當著重要的角色，整個服裝行業對陳列師的需求日益強烈，與陳列設計相關的培訓更是層出不窮。如何發展國內的陳列教育已成熱點，而國內高校陳列設計教育滯后的現狀使得服裝陳列人才處于稀缺狀態。分析了以滿足現代社會需求以及現代化服裝產業發展的需求為基礎，培養有職業前景的陳列設計師并逐步形成更為科學的陳列人才培養機制。

品牌服裝；陳列設計；職業教育；人才培養機制

品牌服裝的陳列設計是近年來商品銷售領域最熱門的話題之一，陳列師也相應成為了商品銷售領域的焦點職業之一。它的迅速成長和成功，是市場需求的必然，也是職業分工細致化的必然。品牌服裝的陳列設計就是以賣場為中心，將產品設計、商業設計、品牌形象和宣傳、銷售環節、銷售網絡以及后勤管理高度協調和統一設計管理。

服裝陳列設計涉及品牌專業、服裝工程專業、設計藝術學專業、人體工程學專業、消費心理學專業等學科，因此要求陳列師具備相應的綜合職業素質。然而國內的陳列師幾乎都是半路出家，這些從其他專業轉行過來的陳列師素質可謂參差不齊，由于沒有科學系統的職業教育，沒有足夠的經驗積累可供學習和參考，更沒有一套成熟的模式可以套用，導致國內的陳列師無法與國外的陳列師相媲美。

一、我國服裝陳列設計職業教育的發展現狀

在國外，陳列師教育和認證如今都已發展得相當成熟，不僅有相關的職業教育，甚至還有陳列師事務所。陳列師資格考試的規定非常嚴格，沒有通過認證將無法從事陳列工作。通過這種教育和認證過程，國外的陳列人才質量才能夠得到充分保障。與國外的陳列設計職業教育水平相比，國內還相差甚遠，主要體現在以下幾個方面：

（一）認知及重視程度低

由于我國服裝業的品牌發展起步較晚，服裝陳列概念還不為絕大多數人所了解并認可，對陳列設計的認知程度也比較低。目前在國內，服裝品牌的陳列處于概念模糊的狀態，多數服裝品牌的陳列設計在專業上不甚講究，甚至在許多服裝企業里找不到相應的部門。而且，職業教育與培訓機構也并沒有充分認識到陳列設計教育的重要性。目前國內無論是在人才的培養還是在機構的設置上，服裝陳列設計都沒有得到足夠的重視。

（二）人才稀缺，師資匱乏

由于目前國內的服裝陳列設計的職業教育滯后于社會經濟的發展與服裝行業對人才的需求，服裝陳列人才在國內處于稀缺狀態。服裝陳列設計是一門全新的行業，從業人員應具備藝術與商業相結合的綜合素質。目前國內市場上很難尋覓到這樣的專業人才，相關專業人才的職業培養一直處于滯后的狀態，尤其是專業的陳列設計師職業培訓，前幾年在國內幾乎還是一片空白。近年來服裝陳列人才匱乏的觀點已經一再被提及。

服裝陳列人才的稀缺，也是由于高質量的相關專業教師的匱乏導致的。目前國內雖有極少數相關的陳列培訓機構，但是現在國內藝術院校與職校尚沒有設置這個專業方向，因此專業的陳列設計教師也多是由平面設計或環境藝術設計轉型而來。因此有些陳列培訓機構根本達不到專業辦學的基本要求,也在盲目地招生,嚴重制約了服裝陳列設計專業的教學質量。

（三）泛式教育，專業建設滯后

目前商業企業聘用的陳列師多是學習平面設計、服裝設計或環境藝術設計的人員，知識結構不夠全面，陳列技術不夠專業。激烈的市場競爭使企業急需除平面設計、服裝設計和環境藝術之外的，更加專業的陳列設計師來完成銷售終端的這一重要促銷行為。而作為一個專業方向來講，服裝陳列專業的建設在國內的發展相對落后。盡管國內已經普遍意識到陳列人才需求的迫切性，但是從目前高校的專業設置上看，陳列設計多為停留在作為平面設計或環境藝術設計專業的一門課程的狀態上，陳列意義不太純粹，更談不到專業性。陳列專業的建設目前還任重道遠。而且學院派教育往往過分沉湎于基礎性、概念性學習，缺少陳列技巧和實踐經驗，迷失在大學寬泛式教育的概念中。

二、職業型服裝陳列人才的培養機制

品牌服裝的陳列設計對企業終端銷售的重要作用已經成為業界的共識，社會需求與人才空缺之間的落差也已經成為阻礙服裝陳列設計進步的桎梏。高等院校的職業教育，成為眾多商業企業寄予陳列人才培養的希望所在。在這樣的情況下建立滿足社會需求的陳列人才的培養機制在此時被提到了各大相關院校的辦學教育日程之上。

（一）師資培養、專業建設和教材建設

首先應加大全國相關院校陳列設計專業技術人才教育培訓的力度，盡快形成服裝陳列設計專業的師資隊伍。在高等服裝院校及服裝職業技術院校，有效地進行學科專業化細分，開展及完善服裝陳列專業的學科建設。并且組織有關專家編寫完成關于服裝陳列設計專業技術的培訓教材，并通過有關刊物、網絡等不同媒體為企業和社會服務。

（二）學科交叉，培養復合型人才

服裝陳列設計是一門綜合性學科,涵蓋了美學、營銷學、心理學、視覺藝術等多種專業知識，因此一名專業服裝陳列設計師不僅要具備扎實的基礎知識，還要在服飾品牌風格、顧客購買心理、產品銷售和店鋪裝飾裝修等方面掌握一定的知識。必須通過教學改革將不同專業學科的知識技能進行合理的交叉、交流與融合，從而達到培養復合型人才的目的。通過服裝設計與服裝陳列設計課程之間的合理銜接，使服裝設計專業的學生對服裝陳列設計有深刻了解，在服裝陳列的審美和設計等知識與技能方面得到一定的了解和掌握。

（三）加強國際交流與合作

相關院校還應加強國際交流與合作，讓學生有更多的機會去接觸國際最一流的陳列課程，并且通過參加各種專業論壇，開拓專業視野。教師要把歐美等視覺陳列發展成熟的國家的教育理念、世界頂級時裝品牌工作室和旗艦店實例、國外先進的陳列設計的先進技巧和流行趨勢及時傳達。借鑒世界知名服裝院校高等教育的成熟教育模式,結合中國服飾行業發展的實際情況摸索并制定出符合我國國情的服裝陳列人才培養機制。

（四）促進產學研合作

另外，相關院校還應當加強與企業間的合作，要從企業實際需要出發，為同學們創造更加完善的學習環境，獲得更加豐富的實踐機會。市場上有許多書本上學不到的知識，學院可以邀請陳列師來兼職授課，把他們最鮮活的案例講給學生，這樣可以調整合理的師資結構；反過來,企業家和設計師也可給學生提供更多學習實踐的機會，以實習和產、學、研攻關方式，使教師和學生都能及時了解最新的陳列知識。

（五）完善陳列資格認證體系

陳列資格認證是陳列設計專業人才教育、培養、任用的有力依據，是考核商品陳列設計人才能力的重要標準，是檢驗商品陳列設計人才資格的重要條件，因此需要嚴謹的把關機制，而嚴格規范的制度也會吸引大量有志于陳列事業的人加入。我國相關部門必須完善陳列資格認證體系，只有通過這種教育和認證過程，陳列人才質量能夠得到充分保障。

市場的繁榮造就了對專業人才需求的迫切。而國內陳列設計的現狀，使得教育成為了推動陳列設計進步的原動力，如何探索更加完善的基于市場需求人才培養機制，為企業探索出鑄造體驗消費的永恒動力，將是整個社會關注與期待的焦點，也是行業、企業、商業等方面探討的永恒話題。

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責任編輯 顏小兵

胡筱（1979－），女，江西靖安人，上海工程技術大學教師，研究方向為服裝設計理論與應用。

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1001-7518(2010)35-0083-02