考場作文“得心”才會“應手”

張永紅（江蘇省海安縣雅周鎮王垛小學）

考場作文“得心”才會“應手”

張永紅（江蘇省海安縣雅周鎮王垛小學）

考場作文的獨特性在于，它有嚴格的時間局限。在一些考試作文輔導中，漸漸有了“背作文”或準備若干文體文章到考場現賣的應試僥幸心理。押寶式的猜題，有時會產生一定的效果，但大多數情況則是文章文題互不搭接、文句生搬硬套、詞語堆砌空洞，有的更讓人啼笑皆非。究其原因，不外乎是這樣的機械化作文只為應景、沒有得心，沒有從實際生活和自己的感觸出發，想象力就無法與學生掌握的知識交匯融合，自然會情感凝滯、文辭空洞，也就失去了打動人的力量。請看一篇以“讀書”為題的作文例子：

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”一片綠蔭帶來清涼一夏，一紙美文讓人受益一生。打開溢著油墨芳香的書，是讀者與作者的交流，是心靈兩岸的溝通。潔白的紙上躍然著樸實方正的黑字，是汗水與智慧的結晶。“讀萬卷書，行萬里路”是多少人秉持的終生愿望。俗話說，開卷有益。捧一幀書冊，看史事五千；品一壺清茗，行通途八百。無須走馬塞上，你便可看楚漢交兵；無須程門立雪，你便可聽師長之諄諄教誨。曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，方成“紅樓巨著”；紀曉嵐“飽覽群書，徜徉書海”，方得“天下第一才子”稱號。

這個段落排句工整，又是諺語又是典故，旁征博引，看似不錯，實際上卻難掩其內容的單薄。通讀全段，無非是要說“多讀書好”，可全沒自己的感觸，不親切、不動人，有的都是別人如何說、別人如何做，強拉老翁做媒婆。像這樣的文字，不能說離了題，但太大路貨，太套路化，太四平八穩，人人都能或都會往這些方面想，在考場閱卷中，屬于“保本”之作，頂多能落個中等評分。那么，考場作文應該如何既保本又獲利呢？關鍵就是要“得心”，而不僅僅是“應手”。

所謂“得心”，就是要從自己的生活實際、感觸體驗出發，把文章做細致了。也許有人會說，要“得心”不是不可以，但那講的是要生活的積累，如今遠水不救近火，在考場上如何行得通。這反映了許多考生的普遍心理，也是他們背作文、套作文的主要理由。那么，考場作文應該如何做到“得心”，從而讓閱卷老師耳目一新，覺得“對，這是他想要說的話，他的生活就是這樣的”呢？其實這并沒有什么要訣，若硬要總結出什么來的話，那就是 “有什么菜做什么飯”，選自己最拿手的做，盡量避免“為賦新詞強說愁”。

舉一個跟“讀書”相似的作文題目：發現。這是2002年河北省的中考作文題目。不出所料，許多學生也是旁征博引，從哥倫布發現新大陸寫到愛迪生發明電燈，諸如此類，不一而足。可以想見，遭受審美疲勞的閱卷老師自然是大眾價格、批量處理。但有一篇作文卻另辟思路，把自己在日常生活中的觀察引進了考場。作文是議論文，立論的中心是“發現來源于日常觀察的積累”，卻讓人覺得很親切，仿佛就在自己身邊發生。請看其中一個段落：

不進菜市場，不知道柴米貴；不擠公交車，不疼惜打車的錢。生活每時每刻都在跟我們斤斤計較，讓我們對曾安然處之的方面有所覺醒，從而擺脫慣性；而一旦擺脫慣性，做出應對，真正的發現和創新就開始了：我們會關心飯菜如何搭配才既劃算又可口，也會挑剔出行的路線，于是發現了新東西。對科學家來說，他們的“菜市場”是實驗室，更是實驗室周遭的一切。牛頓不是第一個被蘋果砸中的人，他跟生活“斤斤計較”了，“疼惜”了，發現“這個蘋果不簡單”，于是有了后來的萬有引力定律。很多時候，發現就是這樣，它是從“菜市場”、“公交車”里擠出來的。

這篇作文沒有羅列一大堆的“驚天大發現”，卻用讓人能感同身受的日常瑣事融入其中，然后毅然列陣，一句“對科學家來說”把行文提拔到觀點論述的高度，再舉一個牛頓的例子，最后很自然地提出論點：“發現就是這樣，它是從 ‘菜市場’、‘公交車’里擠出來的。”文章講究的是交流，即便是以說服人為目的的議論文，也要有親切感，讓人覺得此人說的是真話、很真誠，這正是這篇作文的可貴之處。反觀那些堆砌論據、賣弄排比的作文，給人的印象卻往往是大話空話的說教，來頭好大，生把人胃口吊了起來，最后又說不出什么新東西來，狐假虎威的后果不言自明。

學生作文的一大通病，就是擔心自己學問不夠、詞句不美，于是愛“拽詞”、愛生拉硬拽，硬把自己扮演成老夫子。這是背作文應考之外的另一個背景。殊不知，學生最大的優勢是童心、好奇心，是對生活的新鮮觀察和獨特感受。考場作文要“得心”，要“得”的就是這份“心”。只有揚長避短，說自己想說的話，說出真誠來，才能夠吸引人、打動人；若能再略加小技巧，在遣詞造句和修辭上再打磨打磨，文章就會自然順暢、文采可觀；若再從生活的有感而發拓展出想象、提煉出新的高度，文章就會脈理清晰、血肉豐滿，甚至還能寫出獨特的氣質來。如此，何愁作文不能得心應手、考場不得高分？