學生與國家:五四學生的集體認同及政治轉向

馬 建 標

學生與國家:五四學生的集體認同及政治轉向

馬 建 標

五四前夕學生界在政府與社會的角色期待下,懷著民族救亡的時代使命,進行了自覺的身份建構,其結果是具有強烈集體認同感和國民身份意識的新學生大量出現。隨后爆發的五四運動,為他們履行國民身份責任提供了一個廣闊的歷史舞臺。但學生界原先標榜的“愛國不忘讀書,讀書不忘愛國”在現實中遇到尷尬的處境,愛國行為也常因身份的困惑而失范;社會精英中間還展開了關于學生之國民責任問題的論爭,其實質是學生應不應該擔當國民責任。在此背景下,學生自身對其身份進行了再認識,并導致學生界的態度發生分化;而北京政府出于維護統治的需要,不再認同學生過去所標榜的國民身份意識或國民責任感,此舉不僅暫時有效地取締了學生運動,也是對其在此之前刻意提倡學生國民身份意識行為的一次否定。在20世紀20年代,學生從事愛國運動時身份資格之所以成為一個“問題”,歸根結底是近代中國的弱國地位造成的。(朱昌裕摘自《近代史研究》2010年第3期,全文約25000字。)