網絡環境下校園圖書館文化建設的研究

（湖南城建職業技術學院，湖南 湘潭 411101）

隨著信息互聯多樣化、文化多元化、經濟全球化的發展,校園文化建設遇到了新的機遇和挑戰，因此應充分利用圖書館文化的各種功能參與到校園文化建設中,從而營造健康向上的校園文化。

一、校園文化與圖書館文化的內涵

（一）校園文化的內涵

校園文化是一所學校在長期辦學實踐中所形成的共同的價值觀念、思維方式和行為準則，以及承載這些價值觀念的活動形式和物質形態。它是一所學校“以文化人”和“以人化文”的整個互動過程的成果總和。包括學校的物質文化、精神文化、行為文化和制度文化，它是為實現學校的各種職能和自身的發展完善而開展的一切活動。

（二）圖書館文化的內涵

圖書館文化是圖書館精神的體現，它是圖書館的價值理念、制度建設、服務模式、館員建設的綜合反映。它以圖書館精神為核心，以圖書館規章制度和物質現象為載體的文化，它包括物質文化、精神文化、行為文化、制度文化，具有文化標識功能、導向功能、軟約束功能、聚合功能和價值輻射功能等。

二、校園文化與圖書館文化的功能

（一）校園文化的功能

（1） 傳承性。校園文化取其精神文化之含義。即學校共同成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統習慣、行為規范和規章制度在內的精神總和。它是通過一代代校園師生共同作用而形成的一種文化精神，具有歷史的傳承性。

（2） 導向性。校園文化是一種管理文化和教育文化，它對師生的世界觀和價值觀都具有一定的影響和引導作用。

（3） 熏陶功能。校園文化是通過各種形式表現出來的，這些形式的校園文化營造了一種生機勃勃、積極向上的文化氛圍，學生置身于這種環境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化，久而久之就會產生心理共鳴，從而產生行為的自我控制。

（4） 激勵功能。校園文化是常新的，又是能夠保持永恒魅力的，是能夠激發學生激情的，可以激勵其對自身高尚的和獨立人格的追求和培養，永葆青春向上的精神，從而達到激勵效果。

（二）圖書館文化的功能

（1） 導向功能。當代圖書館文化體現在兩個方面：一方面它影響和規范館員的價值觀念和目標追求等，對館員的思想與行為產生引導作用，另外一方面圖書館文化有義務承擔起引導學生閱讀取向的作用，而這些閱讀取向是課堂上的教學方式難以達到效果的。

（2） 激勵功能。圖書館文化包括圖書館精神、價值觀念和行為準則，積極向上的圖書館文化會使館員產生強烈和持久的認同感、歸屬感和安全感，激勵館員挖掘自身潛能，同時也能充分發揮讀者的潛力和主動創造性。

（3） 育人功能。圖書館是學校的文獻資源中心，圖書館通過各種活動和服務，使學生不受時間和空間的限制，為學生自主學習提供各種資料和信息源，從中吸取在書本中學不到的知識，同時圖書館館員的言傳身教也在潛移默化中影響學生的各個方面。

（4） 凝聚功能。凝聚功能指的是館員和館員之間、館員和讀者之間在長期的交往中形成的共同的價值觀念和行為準則，共處圖書館這個文化場所，圖書館的價值觀念和行為準則應具有積極的精神感染力和文化凝聚力。

（5） 熏陶功能。圖書館環境舒適，是學生陶冶情操、感受和美、安靜學習的最佳選擇。讀者在這里能得到美的享受和啟發，給學生帶來精神上的愉悅，這種潛移默化的影響和熏陶，將自覺或不自覺地內化在個人思想意識與品質之中。

（6） 傳承功能。圖書館的基本功能之一就是具有傳承功能，它擔負了保存文化并傳承文化的重任，在文化傳承方面圖書館是最主要和最重要的陣地和載體。

（7） 娛樂休閑功能。圖書館是一個特定的文化氛圍，同時還是娛樂休閑的場所，讀者在這個自由的空間實現精神享受，在閱讀中感受美和樂趣。

三、兩者之間的關系

學校圖書館文化是學校文化的組成部分，在校園文化的傳承中起著橋梁作用，圖書館的發展隨著校園文化建設的發展而發展，圖書館的文化建設不是獨立存在的，它與校園文化建設相輔相成。因此上至學校領導，下至學生都應該正確認識圖書館在校園文化建設中的重要地位，這樣才有助于進一步開展各種校園文化活動。

四、網絡環境下校園文化體系中的圖書館文化建設

（一）圖書館網絡文化建設

隨著信息技術和網絡的飛速發展，學生們使用網絡的范圍越來越大，這深刻影響著他們的價值觀念、道德情操、理想信仰和行為規范?；ヂ摼W為各種文化的傳播提供了新的途徑，就形成了網絡文化，校園網絡文化包括QQ群、微博、微信、學生社區、主題論壇、微博等。圖書館應發揮網絡文化的優勢，讓學生正確利用網絡。

（二）圖書館文化和網絡文化的關系

網絡文化以網絡信息技術為基礎，在網絡空間形成的文化活動、文化方式、文化產品、文化觀念的集合。網絡文化具有傳承性、開放性、多變性以及及時性等特點，它具有其獨特的價值觀念和思維方式。圖書館文化和網絡文化都具有繼承性，因此在當今互聯網時代圖書館文化可依靠網絡文化得以發展傳承，并相互作用和補充，同時圖書館文化可以促成網絡文化的良性發展。

（三）怎樣推動圖書館文化與網絡文化的共同發展

（1） 充分利用網絡社交平臺搭建圖書館的交流平臺。互聯網時代學校都在加強校園網的建設，圖書館的服務平臺也是校園網建設的一部分，圖書館可以依托校園網，為讀者搭建信息交流的網絡平臺，學生覆蓋率較高的社交平臺就是QQ群、微信群、微博等，圖書館應充分利用這些社交平臺，為讀者搜索和選擇有價值的信息，傳播美文和閱讀書目，特別是牢牢抓住閱讀信息，豐富館藏資源，建立閱讀電子推薦書目，有針對性地推廣校園閱讀。

（2） 開發網絡社交空間。圖書館可利用社交網絡平臺建立圖書館俱樂部開設專題活動平臺。

（3） 充分利用校園網。校園網是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬帶多媒體網絡。校園網具有文化性和導向性，圖書館網站作為校園網的一部分，應該充分發揮圖書館的導向功能和教育功能，積極引導學生的閱讀傾向。

（4） 挖掘圖書館信息素養教育的文化要素。圖書館應有意識地將核心價值觀融進信息素養教育的課堂和教材里，創新信息素養教育形式，授課方式不局限課堂教學，還有在線授課、遠程學習、與館員網上答疑等多種方式。

（5） 對校園網絡文化進行依法管理和行政監督。依法管理指校園網的管理和建設，要嚴格遵守國家關于網絡管理的法律規定。行政監督指校園網建設要結合教育教學特點和學生自身特點，制定可行的網絡管理的規章制度，結合必要的行政措施和法律介入，通過多維互動、多管其下，構建寬領域、多層次的網絡文化交流平臺。

（四）圖書館網絡閱讀文化建設

當今圖書館界有閱讀危機論的討論，即當下的閱讀文化存在網絡閱讀代替傳統紙質閱讀、圖像閱讀代替文字閱讀、淺閱讀代替深閱讀等現象，其實閱讀方式的改變對于閱讀來說不是危機，而是發展契機，我們的態度應該是適應和發展。

（1） 閱讀文化的內涵。閱讀是文化保存和傳播的根本途徑，網絡閱讀文化是建立在計算機技術形態基礎上，受社會意識和環境制度制約而形成的閱讀價值觀念和閱讀活動，網絡閱讀文化分為閱讀精神文化、閱讀物質文化和閱讀制度文化。

（2） 怎樣開拓網絡閱讀文化：①微閱讀。如今微閱讀普遍深入青少年群體，這是一種大趨勢，微閱讀不是一種顛覆，而是一次推動，這種新的閱讀模式可成為激發新閱讀的動力。圖書館應探索微閱讀環境下導讀方式的創新和發展模式，以多元化個性化的閱讀推廣方式引導學生的閱讀方向。②微博。微博是一種通過關注機制分享簡短實時信息的廣播式的社交網絡平臺，它作為一種分享和交流平臺更注重時效性和隨意性，因此在學生中廣泛使用，微博更能表達出每時每刻的思想和最新動態，圖書館可通過微博這種形式進行閱讀推廣活動，如將相關咨詢內容進行分類聚合，方便查詢，圖書館可通過微博發起各類閱讀話題的探討，通過微博轉發、回復、評論和收藏等多種功能及時了解學生信息需求，從而引導其閱讀方向。③移動圖書館推送服務。圖書館可借助移動圖書館這個交流平臺，向讀者傳送導讀信息，如利用手機短信推送資源信息及圖書排行榜，使學生隨時隨地掌握各種閱讀信息，增強對圖書館的關注度，學生還可以通過手機短信發送咨詢短信，館員通過短信平臺進行答復。

五、結束語

在傳統的紙質文獻閱讀、電子媒介和網絡閱讀并存的形態下，圖書館要高度重視館藏資源的建設，從傳統圖書館向數字圖書館發展，借助網絡設施，將圖書館網絡系統嵌入讀者信息網絡環境，使讀者在任何地方均可以進入圖書館網絡系統，通過自身建設成為校園文化重要的載體，從而促進校園文化的建設。