山陰中學 朝著人民群眾的理想目標邁進

劉凈云

山西省朔州市山陰中學是在山陰縣原有兩所高中的基礎上合并組建的一所全日制公立高中,學校現行24軌制,有65個教學班,學生4000多名,教職工420多人。

到山陰中學采訪給我感受最深的是建校三年邁出了三大步,其步伐之大,步伐之快令人驚嘆。就招生情況而言。2006年是山陰中學由原先的兩所高中合并組建整體遷入新校址的第一年,全縣中考前100名的學生中只有一人選擇了山陰中學,而三年后的2009年,全縣中考前50名的學生,有43人驕傲地跨進山陰中學的大門。中考成績600分以上的有197人選擇了山陰中學。高一新生入學人數破天荒地達到1550人,難怪山陰縣的高中教育在沉寂了幾年之后,群眾無不深有感觸地說,山陰的高中教育有希望了。

站在山陰中學寬闊的校園,我被這所占地300畝,氣勢恢宏、環境優美的新校園深深吸引。學校的美化工程已趨于完善:莊重典雅的教學樓、錯落有致的辦公樓、溫馨如春的學生公寓、整潔衛生的餐廳、功能齊備的實驗樓、大氣標準的操場等,都給人留下深刻的印象,同時也彰顯著山陰縣的高中教育從此掀開新的一頁。

山陰中學剛組建后,雖然一所面貌全新的高級中學以她亮麗的風姿出現在人們面前,但是過去山陰高中教育滯后發展的陰影給人們造成的心理障礙依然存在。在老百姓的眼里,山陰中學的組建不過名稱變更校址變換而已。這對2006年的山陰中學來說無疑是前所未有的嚴峻挑戰。

時任山陰中學常務副校長的溫平同志清楚地意識到:眼下最關健是不要急于求成。欲速則不達,切不可犯兵家大忌。現在最需要的是發動和依靠全體教師把山陰中學的想法、做法傳播到社會的每個角落。首先,在招生工作上要邁出第一步:一是印制招生廣告、師資介紹、告家長書等宣傳資料6萬多份;二是通過廣播電視對學校作專題報道;三是教師分片到村,責任到班,及時聯系每一名中考成績優秀的學生,決不漏掉一個學生;四是在宣傳中承諾加大優等生獎學金。在溫平同志的帶領下,全校教師積極行動起來,他們深入社區、街道、學校、家庭現身說教,有的還無償給學生上課,用自已的行動塑起山陰中學的新形象。

付出總有回報。在全校教師的努力下,各初中學校平時成績優秀的學生都聯系到位,大多數學生和山陰中學達成了入學協議。高一招生不僅如此,就連補班招生也從本縣延伸到周邊區縣,效果十分理想。

對山陰中學來說,第二步最為關健,那就是制度建設:一是推行分層管理制度,校級領導、中層干部、年級主任和教研組長、教師和班主任四個層面既要自主合作,又要為下一層做好服務與指導工作;二是推行競聘上崗制度,實行“能者上、平者讓、庸者下”的擇優劣汰制,學校聘任班主任,與班主任簽定責任狀,班主任“組閣”任課教師,實行雙項選擇,優化組合,競爭上崗;三是推行考核獎懲制度和學生評教制度,學期初根據教職工不同的崗位從管理育人工作,教書育人工作,教育科研工作,服務育人工作等方面提出崗位目標要求,期中和期末進行全面檢查與考核,堅持“多勞多酬,優勞多酬”的原則。對崗位考核中“愛事業、滿負荷、高效益、多成果”的教師給予特別獎勵,對那些工作量不夠,又不服從學校安排的教師,當年不準晉級評模。

山陰中學雖然在制度建設上要求每一位教職工遵章守紀,嚴于律己,但在尊重和關心教職工的個人生活和發展成長方面又是體貼入微,寬厚待人。學校23位借調教師的入編問題在不到2個月時間就全部辦理完畢,還安排了10多位教職工的家屬進入學校后勤工作,每年選拔推薦部分優秀教師評比省市級名師。

山陰中學科學管理,大局為重的做法深深感動和感染了廣大教師。極大地調動了教師教書育人、敬業奉獻的主觀能動性和主人翁般的責任感。

防患未然 創新后勤保障服務水平

山陰中學4400多名師生,住校學生就占3000多人,食宿問題不僅牽動千家萬戶,也直接關系到校園的和諧健康發展。學校在選聘公寓管理員和食堂工作人員方面十分慎重。經過多次招標、競聘和師生推薦,嚴格選聘了幾名責任心強,富有愛心,盡職盡責的公寓管理員和食堂工作人員。為保證食堂的飯菜質量和食品衛生安全,學校還專門配置了衛生監督員,嚴把食品采購關,禁止購買不符合衛生標準的食品。食堂引進數十種風味小吃,增加花色品種,豐富學生的飲食種類;開設預約訂菜窗口,滿足不同學生的口味;學校每月召開調查會,對食堂飯菜的價格、質量以及服務態度等進行調查,并把調查意見及時反饋到食堂,讓食堂管理人員及時整改,使學生吃上物美價廉,干凈可口的飯菜,從而讓學生在溫馨的環境中愉快地度過每一天。

民以食為天。學生食堂的安全可靠,在山陰縣的群眾中反響很大。因為孩子的健康成長無不牽動著每一個家庭和每一位家長。

改善教學條件辦一流人民滿意學校

2008年,溫平同志接任校長后,首先從著力改善教學設施入手,在山陰縣委、縣政府以及縣政府主要負責同志的高度重視和大力扶持下,先后配置理、化、生實驗教室、計算機教室、語音教室、階梯教室和圖書閱覽室的圖書和器械。溫平校長常說的一句話非常耐人尋味:“在人民的學校擔任校長就要為人民謀事,頭戴著黨和政府賦予的帽子,肩上挑著百姓行囊,我在學校的每一分鐘,不是如履薄冰,就是火山針灸。”

作為校長,溫平在瑣碎的政務中能抽出時間學習網絡知識,撰寫教研論文,如此契而不舍,孜孜追求,使他的人生坐標不因是一名校長而有傾斜和偏離,因此他被省教育廳、省人事廳和國家教育部、人事部授予省級優秀教師和全國模范教師,就是意料之中的事。他還被朔州市委、朔州市人民政府和朔州市教育局授予優秀黨員、模范校長等榮譽稱號。

有其言、無其行、君子恥之。在山陰中學,記者見到溫平校長坐在辦公桌前打點滴,寒喧了幾句便轉身離開,在樓道,我與送我出來的老師攀談了幾句,我問:“校長感冒了還來上班,經常這樣嗎?”老師告訴我:“除了縣里開會以外,溫校長從不擅離學校。”離開學校時,門衛問我:“見到校長了嗎?”我答:“見了”。他說:“溫校長有些做法別人實在想不通,只要他在學校,天天晚上都要巡查校園,他不走,你就別想睡。”也許正是這些細微的、閃光的言行匯集在一起,山陰中學這條大河才波瀾壯闊,奔流不止,傳承著文明和理想。