新鮮寫作素材解析與拓展訓練

馮汝漢

2009年10月31日清晨,我國航天科技事業的先驅和杰出代表,被譽為“中國航天之父”的科學泰斗錢學森,在歷經人生的98個春秋之后,駕鶴西行,悄然離開了他牽掛一生的祖國和人民。巨星隕落,蒼山頓首;噩耗傳來,舉國同悲,他的離去帶給我們無盡的哀思,而他開創的事業卻繼往開來、生生不息。這位科學巨擘,在近一個世紀的人生旅途中,經歷了無數的坎坷與磨難,鑲嵌著一顆顆像寶石一樣晶瑩閃光的故事,也創造了許多震驚中外的奇跡,讓我們用有限的篇幅帶你走近這位“科學巨人”的傳奇人生,去感悟他那瑰麗多彩的偉大人生和閃閃發光的科學風范吧!讓我們在大師的道德精神感召下,潛心學習,精心修煉,開拓創新,求真務實,認真履行使命,以告慰大師的在天之靈吧!

【素材之一】

“人民中國才是我永遠的家”

1949年10月1日,新中國的成立使客居美國20年的錢學森心潮澎湃,他對夫人蔣英說:“祖國已經解放,我們該回去。人民中國才是我永遠的家。”1950年,準備啟程回國的錢學森突然被關進了特米那島上的一個拘留所。1954年4月,美國國務院發布公告,宣布取消了扣留中國留學生的法令,可錢學森夫婦的行動仍然受到限制。1955年6月的一天,蔣英帶著兩個孩子,伴著錢學森佯裝上街閑逛。他們巧妙地避開了特務的盯梢,溜進了一家咖啡館。蔣英一邊喝咖啡,一邊逗著孩子玩耍,錢學森則以香煙盒代替紙,用中文寫了一封信:“……阻礙歸國的禁令已于4月被取消,然我仍身陷囹圄,還鄉報國之夢難圓,省親探友之愿難償,戚戚然久之……懇請祖國助我……”錢學森的這封短信幾經輾轉,終于轉呈給周總理。

周總理當即要求駐美大使王炳南想盡一切辦法,讓錢學森早日回國。1955年8月1日下午4時,中美兩國大使級會談再次復會。王炳南大使將錢學森的這封寫在香煙盒上的信及翻譯件擺到了談判桌上。美方代表頓時啞口無言。1955年10月8日,錢學森走過羅湖口岸,終于回到了他魂牽夢繞的祖國。在美國的20年里,錢學森一直保留著中國國籍,他回憶說:“我在美國那么長時間,從來沒想過這一輩子要在那里呆下。我這么說是有根據的。因為在美國,一個人參加工作,總要把他的一部分收入存入保險公司,以備晚年退休用。而我一美元也不存,因為我是中國人,根本不打算在美國住一輩子。”

【思考解析】

導彈、衛星、空氣動力學、航空工程學,錢學森的專業領域雖然并不直接關乎民生,但是,錢老的故事卻能夠被許許多多普通老百姓津津樂道,因為他不僅是一位科學家,還是一位偉大的愛國者,是中華民族的脊梁,是一種精神、一種驕傲。“科學無國界,但科學家有自己的祖國。”如果沒有強大的愛國精神做支撐,錢老不會放棄國外優越的工作,攜妻兒沖破那么多的阻力回到祖國的懷抱。如果沒有強大的奉獻精神做支撐,錢老不會帶領科技人員在荒山戈壁里,從事長達數十年的艱苦研究,創造了“兩彈一星”的奇跡。錢學森身上最光輝的是愛國主義精神,是為國奉獻的精神。一個人只有為國家和民族貢獻自己的智慧,只有把自己的命運和國家民族的命運連在一起,才能贏得一個國家和民族的最高尊重,才能把自己的人生價值最大化。

【拓展訓練】

從曹植的“捐軀赴國難,視死忽如歸”到蘇軾的“報國之心,死而后已”;從文天祥的“臣心一片磁針石,不指南方不肯休”到顧炎武的“天下興亡,匹夫有責”;從魯迅的“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”到錢學森的“人民中國才是我永遠的家”……古往今來,愛國主義精神都是中華之魂,它是光照千秋的高尚情操,它是一支點燃中國人智慧和力量的熊熊火炬,愛國主義精神將永遠傳承下去,不論過去、現在,還是將來……

請以“愛國”為話題寫一篇文章,文體不限,題目自擬,不少于800字。

●思路點撥:

寫好這道話題作文,同學們必須著重注意三點:一是化抽象為形象,有感而發。“愛國”是一個抽象的概念,如果從概念出發,就會把文章寫空,寫成口號式、說教式的文章。如果把這個抽象的概念化為具體可感的形象,就會把文章寫得有血有肉。動筆前,同學們可這樣構想:哪些人是愛國的?譬如屈原、李白、杜甫、陸游、錢學森等。哪些人不愛國?譬如秦檜、汪精衛等。愛國體現在哪些方面?熱愛祖國的山山水水、一草一木是不是愛國?如此聯想,我們就可以把“愛國”這個抽象的概念,化為許多具體可感的形象。在此基礎上,可從祖國五千年悠久的文明寫起,談中國的瓷器、茶葉、絲綢等;也可談中國的四大發明為人類文明作出的貢獻等,抒發自己作為炎黃子孫的自豪感;當然也可把歷史與現實進行比較,可以透過現象看本質,從而引起深思,在思考中表現愛國之情。二是以小見大,凸現主旨。所謂以小見大,就是小處落筆,大處著眼,記敘的是小事,描寫的是細節,剖析的是細小的現象,但所表現的是重大主題,所闡發的是深刻道理。譬如,從對國旗的熱愛、不在人民幣上涂寫等“小處”著筆,同樣可彰顯愛國精神。三是認真選體,展示特長。這道題要求“文體不限”,同學們可以根據自己的擅長和材料的需要選擇合適的文體。譬如,表現祖國悠久歷史,燦爛文化,可選擇記敘文來寫,用具體的敘述和描寫就行,能有精彩的語言、動作、外貌等描寫就更好了。對祖國山河的贊美、對祖國經濟的騰飛、國力的強大、科技的發展,或記敘,或說明,或議論,可用散文去謳歌。對社會現象的深入冷靜思考,對戰爭的控訴,對和平的期盼,則要在敘事的基礎上加以議論,可寫成議論文,在邏輯嚴密的論證過程中,鮮明地表達自己的觀點。

【素材之二】

“科學報國”

闊別二十年,重新回到祖國的錢學森一心想著實現“科學報國”的理想。1956年10月,錢學森受命組建中國第一個火箭研究院,并出任首任院長。而此時的中國,在導彈研制方面就像一張白紙,許多與導彈相關的詞匯都是錢學森親自翻譯的,他又像在麻省理工學院一樣拿起了教鞭,為新來的大學生們教授導彈概論。經過不斷摸索、試驗、失敗、困苦,1964年東風二號導彈順利發射,這是中國自行設計研制的第一顆中近程導彈。三個月后,中國第一顆原子彈試驗成功。此時,實現兩彈結合、使中國擁有導彈核武器的艱巨任務,又擺在了錢學森面前。1966年,在錢學森的帶領下,中國的兩彈結合試驗獲得成功。四年后,中國制造的第一顆人造地球衛星“東方紅一號”劃破長空。“兩彈一星”的計劃全部實現,此時的錢學森,已是年近花甲。晚年的錢學森,仍然密切跟蹤最新現代科技的發展,但他最關注的是一個更加宏觀的問題:如何培養科技創新人才和改革現行教育制度。

【思考解析】

在中國,很少有一位科學家能以自己嚴謹、勤奮的科學態度在航天領域取得如此卓越的專業成就,同時其命運與政治、民族、時代有如此緊密的聯系,更鮮有一位科學家,如此廣泛地涉獵如此廣泛的領域。在中國,錢學森身體力行地詮釋了什么是科學家,什么是科學精神,那就是對這個世界永遠充滿好奇與探索,不為自己設置任何禁區。在中國,對錢學森的尊重,幾乎就象征著對知識、對科學的崇尚。錢學森身后留下了一筆豐厚的精神遺產,而只有完整全面地理解錢學森,才能體味他對中國的真正價值。錢學森這位科學巨人以奉獻作為人生的目的,為了祖國和人民的利益,為了科學探索的需要,心甘情愿奉獻一生,必將贏得世人的敬重。

【拓展訓練】

“2007年度感動中國人物”對科技界巨擘錢學森的頒獎辭:“他是知識的寶藏,是科學的旗幟,是中華民族知識分子的典范。”科學技術,它使世間萬物充滿了勃勃生機,也給我們人類帶來了幸福與方便。科學技術,它在暗處微微透出若隱若現的光芒,激勵著人們前進,推動著文明發展。科學技術,它是一個神圣的領域,需要我們去探求,去發現。

請以“科技之光”為話題,寫一篇不少于800字的文章,立意自定,文體自選,題目自擬。

●思路點撥:

以“科技之光”為話題作文,給了同學們一個寬泛的寫作范圍。構思時,只要與“科技”有關的內容都可以作為寫作的材料。既可以寫實際生活,也可以寫想象世界;既可以寫科技進步給人類創造出巨大的物質財富,提高了人類生活的質量和水平,也可以從利與弊的角度談當代科技革命給人類帶來的雙重影響。既可以寫成記敘文,將發生在自己身邊與“科技之光”相關的事生動地描述下來,又可以寫成書信,讓讀者在感受科技之光的過程中受到啟迪與教育;既可以寫成科幻作品,在掌握一定的科學技術知識的基礎上,進行合理的想象和聯系,又可以寫成議論文,選取一個較小的切入點,運用科技的例子加上理論來證明觀點。另外,寫好這道題要求同學們必須初步了解近代科學技術的情況以及當代世界科技革命的基本情況,對當代科學技術的進步給我們帶來了哪些挑戰有個基本認識,同時,還須掌握像錢老“科學報國”之類的具體翔實、具有說服力的材料。只有這樣,動筆時,才能把學習、掌握、運用科學技術同個人的使命、祖國的前途、人類的命運聯系起來,從而寫出佳作。

【素材之三】

全面發展的典范

錢學森1929年畢業于北京師范大學附屬中學。“縱觀錢老的一生,德智體美無不達到頂峰。”附中劉滬校長說。錢老在國家最需要的時候,沖破重重阻礙回到祖國懷抱,這種偉大的愛國情懷一直令國人感動和欽佩。錢學森是中國的科技巨人,也是世界頂尖的科學家。1989年在美國召開的國際科學技術會議上,錢學森被授予“世界級科學與工程名人”稱號,1999年他又被國際媒體選為“影響20世紀科技發展的20位世界級科技巨人”之一。錢老經歷了時代變換的風云,承受了科學研究的辛勞,其生命軌跡也近1個世紀。劉滬認為這和他從小熱愛體育運動不無關系。同時,錢老喜歡畫畫,而且畫技不俗,還擅長吹圓號、吹口琴。熱愛藝術的錢老一生沒有放棄對美的追求。2005年7月29日和2009年8月3日,國務院總理溫家寶兩次登門看望錢老,錢學森當面就“創新人才”培養問題提出了建議,錢老說:“處理好科學和藝術的關系,就能夠創新,中國人就一定能賽過外國人。”

【思考解析】

北京師范大學附屬中學的校訓是“誠、愛、勤、勇”,校訓所提出的四個方面是一個優秀人才的必備人格特征。6年師大附中的學習生活對大師的影響很深,對大師的一生,對大師的價值觀和人生觀起了很大作用。“十年樹木,百年樹人”,在新的經濟形勢下,我們的教育環境確實發生了很大的變化,市場經濟所提倡的競爭意識、獨生子女政策下父母對子女更高的期待、全社會的輿論環境以及政策的導向作用,使教育變得更加功利了。此時此刻,回眸全面發展的典范錢學森的成長歷程和教育背景,是否也有值得教育界、學生父母和莘莘學子領悟和思考借鑒之處?

【拓展訓練】

材料1:

隨著市場熱門的需求不斷增加,我國大學考研的人數成倍增長,但像中國現代國際關系研究所、中國建筑設計研究院等許多一級學科因缺乏實惠,報考人數寥寥無幾。

材料2:

阿拉伯億萬富翁瓦菲支·賽又德曾提出捐款340萬美元,把牛津大學建設成世界級工商管理學院的建議,遭到牛津大學學監們的拒絕。他們自豪地說,只有我們牛津人才真正理解大學的含義,那就是大學的目標是立人,人立而后凡事舉。

根據上述兩則材料,聯系中學實際,以“成材先需立人”為話題寫篇文章,立意自定,文體自選,題目自擬,不少于800字。

●思路點撥:

綜合審視兩則材料,可以把作文立意確定為:教育的核心是人,教育不應該被物質利益所驅使,只注重培養市場、社會所需要的實用人才,忽視人的個性張揚與理想創見的教育,是一種短視行為。只有使獨立的人格、自我意識得以實現,并開發出自身潛在的創造力,才能達到受教育者在德智體美諸方面的全面、健康發展。

【素材之四】

創新精神是“玩”出來的

錢老在北師大附中讀書時,沒有考試追高分的壓力,他把大量的時間用來“玩”。其實他的“玩”就是讀課外書、動手實驗和外出實踐。生物課上,老師常常帶學生到野外采集標本、制作標本,錢老當時就用在野外抓到的蛇制作了標本;幾何課老師用桐城派古文的風格寫講義,講課時還拉著腔調念講義,“很帶味”;雖然當時學校還很窮,但是化學實驗室卻對學生隨時開放,錢先生在那段時間做了很多化學實驗。教育家林礪儒是錢老的校長,卻不是他的任課老師。為此,錢學森的父親特地找到林校長,請他額外輔導自己的兒子。林校長并沒有答應下來,而是出了幾道題,要考考小學森。兩個大人正在聊天,卻發現小學森跑出去玩了,而他的答題卷子卻放在桌上。他的解答深得林校長認可,于是,林校長收下了這個學生,教授他倫理學。錢老1984年4月20日接受北京師大附中教師訪問時說:“當時附中的選修課很多,每天中午大家吃了午飯,在教室里互相交談感興趣的各種科學知識,數學的、物理的、化學的,什么都有……”

【思考解析】

大師就是大師,無一例外充滿個性色彩。錢老中學時代的“玩”就彰顯了其個性。錢老的“玩”似乎與創新風馬牛不相及,實際上“玩”可出興趣,一種由事業心、對事業的熱愛引發的興趣。興趣是創造創新的“催化劑”。興趣廣泛,頭腦靈活,思想活躍,靈感易至。一旦小成,狂喜如童,興趣更濃,形成良性循環,形成最佳創新氛圍。正是這種沒有過多限制、形式多樣的“玩”讓錢老對知識充滿了興趣,他博覽群書,對探索新知充滿了向往,從而成為我國近代力學事業的奠基人之一,在空氣動力學、航空工程、噴氣推進、工程控制論、物理力學等技術科學領域作出許多開創性貢獻;為我國火箭、導彈和航天事業的創建與發展作出了卓越貢獻,成為我國系統工程理論與應用研究的倡導人。

【拓展訓練】

英國的皮亞丹博物館收藏了兩幅畫,一幅是人體骨骼圖,一幅是人體循環圖。誰能想到,這竟是一個闖了禍的小學生的作品。當年,小學生麥克勞德出于好奇心,想看看狗的內臟是什么樣的,就殺了一只狗,誰知這只狗恰巧是校長的寵物。校長決定給他以懲罰,罰他完成上述兩幅畫。麥克勞德后來成了著名的解剖學家。

請以“闖禍與創新”為話題,寫一篇800字的文章,題目自擬,文體不限,詩歌除外。

●思路點撥:

根據提示,此文應以“闖禍與創新”的關系為寫作中心。顯然,我們要對“闖禍”這一在人們觀念中屬貶義的行為作出重新認識和評價。也許有些“闖禍”確實是一種不好的行為,它會給人們帶來不幸和災難,但也有些“闖禍”恰恰是對舊事物的破壞,對舊傳統的反叛,因此,就帶有一種革命性的色彩,具有創新的內涵。構思時,可以寫寫生活中的這類事件,也可以虛構故事來表現“闖禍”的深刻內涵,揭示“闖禍與創新”這一道理。譬如用童話、寓言故事等來演繹,也可以自編小說來反映。

【素材之五】

“我姓錢,但我不愛錢”

2001年,被譽為“中國航天之父”的錢學森獲第二屆“霍英東杰出獎”,獎金一百萬港幣。錢學森將這筆錢捐給中國科協沙草產業基金會,并說了一句詼諧而意味深長的話:“我姓錢,但我不愛錢。”生活中的錢老一直是這樣。1955年,錢學森回國后,就住到中關村科學院,把在杭州、上海的幾處房產,都捐給了國家。1960年,搬進航天部大院后,至今沒有動過。組織上曾經多次給他安排新居,他都不要。1958年,錢學森所著《工程控制論》一書被譯成中文出版,并獲國家自然科學一等獎,稿酬加上獎金,共計1.15萬元。一次到中國科技大學力學系授課時,錢老發現,許多聽課學生家庭貧困,連必備的學習用具都買不起。于是,這1.15萬元被錢老悉數捐出,用于給力學系的學生買學習用具。1962年,他的《物理力學講義》、《星際航行概論》出版,獲得了3000多元稿費。當時,國家正處于“三年自然災害”時期,經濟十分困難。他將這筆稿費作為黨費上繳給組織。1978年,他將組織上為父親錢均夫落實政策補發的3000多元的工資,也交了黨費。1994年,他獲得何梁何利基金獎,獎金100萬港元;2001年,他又獲得霍英東“科學成就終生獎”,獎金也是100萬港元。這兩筆獎金的支票還沒拿到手,錢老就讓秘書兼學術助手涂元季代他寫了一份委托書,將錢捐給祖國西部的沙漠治理事業。

【思考解析】

錢學森是一名“人民科學家”,他做人的原則是:“我姓錢,但我不愛錢。” 在“萬元戶”還是絕大多數人遙不可及的夢想年代,錢老就已捐款上百萬元。何也?因為他心系祖國,忠于人民,將畢生都貢獻給了祖國和人民。他具有高尚的道德情操、一切為民的利益觀,和他卓著的科學成就同樣為人們所銘記。而有些人“爭名于朝,爭利于市”的做法,見錢眼開、貪贓枉法的行為,奢靡荒誕、腐敗墮落的生活,只會腐蝕思想和靈魂,利令智昏,不僅禍國殃民,也會讓個人在各種欲望糾纏中痛苦迷失,更無法成就人生價值。如今,我們對98歲高齡仙逝的錢先生的追念,其實是對一段燃情歲月的懷念,以及對這個時代腐朽氣息的批判。

【拓展訓練】

人人都渴望擁有財富,但不同的人對財富的看法不同:有的人認為財富就是金錢,有的人認為財富是智慧,有的人認為財富就等于權力……オ

請以“財富”為話題寫一篇文章,文體不限,題目自擬,不少于800字。お

●思路點撥:

①我是一個大富翁——從對財富的認識出發,結合自身成長經歷寫一篇記敘文。我的財富是父母對我的關愛。我自幼體弱多病,父親便每天陪我去晨練,現在已經是第十個年頭了,我們從來都沒間斷過。媽媽不但是我的“營養大師”,而且是我的忠實聽眾和軍師。每當我遇到困難,媽媽總是積極給我想對策,幫我解決。我雖然還沒工作掙錢,但我卻擁有無盡的財富。

②貧窮帶來的財富——從貧窮也是一筆財富入手,編一則故事。張遠蒙小的時候家很窮,因此他從小就懂得要努力、節儉。在鄉鄰資助他上學的過程中,他又體會到了愛心的重要性。當他大學畢業后開始創業時,他靠的是生活告訴他的真理。幾年后張遠蒙成為一位知名的企業家,別人笑問他現在身價多少,他說:“我的財富有七個字:努力、節儉、有愛心,這是貧窮帶給我的財富,是金錢買不到的。”

③所羅門的選擇——改編神話故事,通過所羅門王的選擇說明智慧才是真正的財富。上帝讓所羅門從金錢、權力、智慧中選擇一樣,所羅門毫不猶豫地選擇了智慧。他憑著智慧生產、經商,使自己家的財產富可敵國。同時他又樂善好施,急公好義,深得民心。當老國王因病去世時,國內的百姓都推舉所羅門做希伯來人的國王。他憑著智慧使人民安居樂業,征戰四方,使得他在位的時期成了希伯來歷史上最輝煌的時期。

④財富論壇——采用采訪記錄的形式,通過各行各業人士對財富的不同看法表現出身份職業等對思想認識的影響。政治家:人民安居樂業是我最大的財富;受希望工程資助的大學生:財富是貧窮中的努力,是有愛心;下崗工人:對生活的信念是我的財富;財經專家:財富是金錢,更是致富的方法和經驗。おお

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