如何與印度人競爭?

在美國硅谷，每三個軟件工程師中就有一個是印度人。他們的天賦何來?

在西方人眼中，印度人的頭腦似乎真的很好，尤其是他們出類拔萃的數學能力。印度的孩子們能夠心算兩位數的乘法，計算機的“千禧年”問題也是印度人解決的。

是印度人頭腦的構造不同嗎?是聰明人的食物不一樣嗎?這和印度人里有很多素食主義者有關系嗎?他們對計算機的天賦、對軟件的天賦，源泉何來?甚至有一種創造性的見解說，印度的語言構造和計算機的算法類似。

的確，印度從小就教孩子心算兩位數的算法，老師不在黑板上寫，只是口頭接連說出計算題。學生們在自己的腦海中計算，然后不斷地講出答案來。“89×73是多少?”“142×56是多少?”“256÷16是多少?”“心算可以活化學生的頭腦，還可以增進記憶力。因為計算要求的就是速度，所以我們的教育永遠是對學生進行心算訓練，要求他們能夠保持演算的速度。”任課老師說。

每個人的能力不同是天經地義的事，不過我們看到，印度人大多是很有邏輯的，這和印度國家的多元性有關。印度包含的內涵極為豐富，宗教、語言、習慣、服裝乃至于膚色都不相同的人們，生活在各自如同獨立國家一般、擁有自主性的邦省之中。這養成了印度人喜歡辯論的習慣。不只在國內，即使是在對抗殖民地統治的運動中，印度人都在不斷靠言論的力量抗爭。

那么，為什么印度人在計算機——尤其是軟件領域越來越強，強化了它作為一個優秀民族的存在地位呢?首先，軟件的開發不太需要先行投資，不需要龐大的生產線或工廠，也沒有儲備原料的必要，只要鍵盤鼠標就可以生產產品。

還有一個特殊之處，那就是IT直接勾連了最尖端的技術。小到移動電話，大到航空客機，各國最尖端的信息產業都要請印度來開發軟件。透過軟件，印度直接接觸到了各國的經驗和智慧。

在印度，最頂尖的學府是印度理工學院(1ndian lnstitute of Technoloqv)，一般稱為ITr。它每年錄取的名額僅有5000人，但報考人數高達30萬人，換算成錄取率竟只有1.67％——哈佛大學的錄取率有9.1％，麻省理工學院有12.5％，東京大學則有33.3％。若以錄取率來看，ITT是全世界最難考的大學。

在ITT，大家都是各地的“第一名”。每年的期末考試，每個科目的考試時間竟長達三小時!多達數小時的考試在印度是“理所當然”的。考試的目的不在訓練學生短時間內能正確地解出多少問題。而是希望學生能夠思考該用什么定理、如何用有邏輯且富創意的思考方法完美地解決問題。即使在規定時間內沒能寫出問題的答案，只要寫出來的思考過程是優異的，就能夠獲得高分。

有時候教授自己都解不出來的問題也會出現在試題中。在ITT，考試不是為了確認學生把課堂上的知識吸收了多少，而是希望學生更深入地鉆研學問。ITT校長說：“這能夠訓練學生從零創造出東西來，將年輕人培養成明日領袖。”每年學生畢業時，全球的企業紛紛來ITT招兵買馬。不少企業第一年的年薪就有10萬美元，這和哈佛大學畢業生的待遇差不多。

可以說，印度是跳過了一二級產業，直接躍升進入了第三級的商業和服務業。在如此第三級產業之下發展出來的服務業，有著不受種族、制度束縛的優點。厭倦了受制于身份制度的印度年輕一輩，以頭腦作為武器，他們心中都有一個印度夢：希望擺脫貧窮，改善家庭的生活條件，走向世界。