面向國家重大科技需求 引領行業科技創新前沿

新時期，國家提出增強自主創新能力和建設創新型國家的戰略構想，為高校科技創新提供了良好的機遇，同時也提出了嚴峻的挑戰。建設高等教育強國是落實科學發展觀的戰略選擇，是建設創新型國家和人力資源強國的根本和關鍵所在。在建設創新型國家的過程中，高校不僅應成為面向國家重大需求的基礎研究和高技術領域原始創新的主力軍，而且應在以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系建設中發揮積極的作用。北京科技大學在參與創新型國家建設和企業技術創新體系中大大提升了自主創新能力，向建設高水平研究型大學和世界冶金、材料教育科研中心的目標邁出了堅實的一步。

面向國家重大需求，挺立科技創新潮頭

作為國家創新體系重要組成部分的大學，學校緊緊圍繞服務國家經濟社會發展的重大需求，緊緊抓住提高自主創新能力這一主線，努力把握科技發展的戰略重點，著力解決制約經濟社會發展的重大科技問題。2005年～2009年，學校共獲得國家級科技獎勵20項，位居全國高校前列。

1.緊盯國家重大需求，明確科技創新思路

國家重大需求是科技創新的原動力，高校科技創新必須緊緊抓住國家重大需求這一主線，挺立潮頭，精心謀劃，努力攻關。經過半個多世紀的建設與發展，學校的辦學實力和辦學水平有了明顯提升，社會影響力和知名度有了顯著提高，各項事業取得了長足發展。學校充分發揮學科特色、科研機構、創新團隊和國際視野的綜合優勢，緊緊盯住國家重大需求和國際科技發展趨勢，在認真分析國家重大需求與學科優勢對接的基礎上，提出了“盯住三項國家需求，闖出三條創新路線”的科技創新思路。三項國家需求:鋼鐵新流程、新技術研發;重大工程材料結構安全服役研究;能源的高效利用和生態環境新技術研究。三條創新路線:以材料類的重點實驗室為主體，在材料先進制備技術、功能材料機理等基礎研究領域取得突破，形成材料學科的創新路線;以礦業、冶金、機械類重點實驗室和“211工程”建設實驗室為主體，在礦冶一體化流程、鋼鐵企業資源綜合利用等領域取得突破;以國家工程研究中心為主體，在冶金裝備國產化、系列化和裝備的自主創新上取得突破，形成工程化的創新路線。

2.瞄準世界科技前沿，推動國家重大科技基礎設施建設

長期以來，工程結構材料的服役安全一直是世界科技界和我國政府關注的焦點。隨著我國經濟的高速發展，一批重大工程相繼建設和投入運行，這些新建及擬建工程設施呈現出“結構尺寸超大”“材料性能超強”“服役環境極端化、多因素耦合化”和“多種失效形式共存、交互影響”的新特點，給工程結構材料服役安全研究、評價和保障帶來了新的挑戰。學校在材料腐蝕、疲勞、斷裂研究領域具有優良的傳統和雄厚的研究實力，擁有一支高素質的研究隊伍，針對國家需求和現狀進行了大量的國內外調研，形成了完整的建設方案。2007年2月14日，國家發展與改革委員會批準學校“重大工程材料服役安全研究評價設施”項目立項，建設經費為4.85億元。該項目被編入《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》，成為我國“十一五”期間建設的12個重大科技基礎設施之一。“重大工程材料服役安全研究評價設施”項目填補了國內該領域的空白，能夠解決長期以來困擾我國重大工程安全可靠、高效長壽運行的瓶頸問題。

3.開展應用技術研究，服務國家重大工程建設

在青藏鐵路建設全線的高原生命禁區，國家科技進步特等獎獲得者劉應書教授與中鐵二十局的工程技術人員共同研制的“隧道掌子面彌散供氧和氧吧車供氧”項目，其產生的氧氣濃度達到92%以上，完全符合醫學用氧的標準，施工人員擺脫了自負重的氧氣鋼瓶，使工程進度比以前快了三倍。在世界海拔最高的風火山隧道的施工過程中，中國鐵路建設的工程技術人員創造了無一人死亡、無一等級事故、高原發病率最低的世界記錄。“青藏鐵路風火山隧道制氧供氧系統研制與應用”項目填補了世界高海拔制氧技術的空白，入選2002年度中國高校十大科技進展項目。它的應用筑起了青藏鐵路的生命線，確保了青藏鐵路線通車后旅客的安全，也使今后在高原建設中施工人員的人身安全得到了全面保障。

發揮行業特色優勢，引領行業技術創新

在實施創新型國家戰略和建設國家創新體系中，創新的主體是企業，只有緊緊抓住了企業的需求，才是真正抓住了需求的源頭。我國正處在由鋼鐵大國向鋼鐵強國轉變的過程中，要實現這一轉變，對我國冶金行業的技術創新提出了更高的要求。作為具有鮮明行業背景的北京科技大學，在近60年的辦學歷程中，堅持走產學研相結合的發展道路，形成了大量科研成果，為我國冶金工業的發展作出了重要貢獻，被社會譽為“鋼鐵搖籃”。學校積極響應這一戰略轉變，提出了“發揮特色優勢，引領行業技術創新，努力建設世界冶金、材料教育和科研中心”的目標，積極發揮行業特色優勢，攻克了許多關鍵技術難題，取得了豐碩的科技創新成果。

1.發揮原始創新的主力軍作用，為行業技術創新提供源頭活水

高校作為知識創新的主體、國家基礎研究和前沿技術研究的主力軍，可以在原始創新方面發揮重要作用，大有作為。近年來，學校充分發揮冶金、材料學科的基礎研究優勢，通過轉變服務理念，緊貼行業科技創新的重大需求，提出“先于企業、高于企業”開展前期的科技創新，從而在某些基礎理論核心技術方面引領行業創新前沿:在“超級鋼”研究領域取得了豐碩成果，實現了傳統鋼鐵材料的更新換代，在國際上產生了重大影響，該項目的首席科學家總結出的“四大理論”，其中三項由我校學者研究創立。在“高硅鋼”研究領域，提出了新的理論和工藝，打破了國外在硅鋼技術領域對我國的長期封鎖，使我國高端產品在國際上占據一席之地。在汽車用鋼研究領域，學校與寶鋼和研究院所合作，經過近十年的聯合研發，解決了汽車板的國產化問題。該項技術已在鞍鋼、武鋼、首鋼推廣，獲得國家科技進步一等獎。在礦產資源開發領域，蔡美峰教授提出了以地應力為切入點，根據礦山的實際工程地質和開采技術條件，確定最佳的采場結構參數、開采順序和支護加固措施的金屬礦采礦優化理論，在實際工程中得到了廣泛應用，獲得多項國家科技進步獎。

2.發揮創新團隊的集團軍作用，為行業技術創新打造研發基地

由于企業內部缺乏拔尖創新人才和科技創新團隊，我國冶金行業自主創新能力不足，難以形成長久持續的創新能力。據有關數據顯示，目前國有大型鋼鐵企業技術人員中，具有博士學位的比例不到2%，而高校教師中具有博士學位的比例達到50%。學校充分發揮自身在高層次人才聚集和創新性人才培養方面的優勢，按照“一支隊伍、一個項目、一個體制、一個目標”的組織模式，與企業聯合培育創新團隊，為行業技術創新源源不斷地提供人力資源。學校與鞍鋼成立聯合研發中心，全面合作、共同開展高品質鋼的研發;建龍鋼鐵集團公司與學校聯合建立了特殊鋼研發中心，中心設在學校，建龍鋼鐵集團公司在學校招收研究生進入中心工作，通過整體培育形成創新團隊，培育完成后整植到企業的技術中心工作。學校與首鋼建立聯合技術研發中心，企業結合汽車鋼等重大科研項目選派科研人員進駐學校，進行整體培育。這些舉措，迅速提高了研發團隊的協作和創新能力，使得一些關鍵技術取得了重大突破。

3.發揮共性技術創新的引領作用，為行業技術創新搭建平臺

學校以體制創新為先導，充分發揮冶金、材料、機械、信息等多學科的整合優勢，組建實體化的冶金工程研究院，建立了行業共性技術創新和技術集成平臺。冶金工程研究院的組建，從過去以教授個人為主體與企業開展科研合作的模式轉變為以多學科、多學術團隊為主體的科研合作模式，實現了研究方向、團隊人員和經費來源的相對穩定，有力提升了學校在行業共性技術創新中的引領作用。冶金工程研究院通過引進吸收、消化創新、自主開發，從1995年完成第一套自主集成的熱連軋計算機系統到現在已擁有自主知識產權的計算機系統，實現了關鍵技術的自主研發。目前，我國新建的熱連軋計算機系統大部分由學校冶金工程研究院承擔完成，使我國冶金行業在一些關鍵技術上不再依賴從國外引進。冶金工程研究院還將研究領域向成套裝備研制和高端產品開發延伸，先后推出了控制軋制和控制冷卻成套裝備、高速棒材成套裝備，已有30多套新一代成套裝備在冶金企業推廣應用，取得了明顯的經濟效益和社會效益。冶金工程研究院與企業間的這種聯合組建團隊、共同科技攻關、整體承接項目的合作模式也開創了國內高校的先例，得到了冶金企業的普遍歡迎和高度贊譽。學校在認真總結冶金工程研究院成功經驗的基礎上，又相繼組建了新材料技術研究院和廣東研究院，使這些科技平臺成為我國冶金、材料領域的基礎理論研究和交叉學科研究的創新基地、共性和關鍵技術的研發基地、成套技術及其工程化的轉化基地。

推進發展戰略轉型，優化科技創新體制機制

回顧和總結近年來的科技創新工作，學校在面向國家重大科技需求，引領行業技術創新前沿方面發揮了積極作用，取得了豐碩成果，作出了積極貢獻。但與經濟社會發展、創新型國家建設和提高自主創新能力的形勢和要求相比，學校在知識創新和服務社會中發揮的作用還不夠突出，要推進建設高水平研究型大學的戰略轉型，還需不斷優化科技創新體制與機制。

1.整合學科優勢，打造科技創新團隊

大學在科技創新中，核心競爭力在于多學科優勢和科技創新團隊。優化高校科技創新的體制與機制，整合學科優勢，是提高其自主創新能力的重要路徑。面向國家重大需求，高校必須把加強高水平學科建設放到更加突出的地位，學科建設工作將從單純追求數量增長向注重內涵發展、打造精品學科轉變，從國內領先水平向國際先進水平轉變，從學科的孤立發展向交叉學科協同發展轉變，提高學科建設水平、科技創新能力和服務社會功能。學術資源配置由以二級學科為基礎逐步向以一級學科為基礎轉變，積極推進跨學科、專業的資源配置和學科交叉與新興學科增長的激勵機制。堅持有所為有所不為，有計劃有步驟地把材料、冶金等優勢、特色學科進一步做大、做強，催生一批國際前沿水平的原創性科研成果，保持并凸顯學校的優勢和特色。同時，根據國家調整經濟結構，轉變發展方式的戰略構想，瞄準新興產業的發展趨勢，主動適應國民經濟和社會發展需要，以特色學科建設為龍頭，通過不同學科之間的交叉融合，形成新的學科增長點，培育新的學科群，打造科技創新團隊。

2.完善市場機制，提高服務社會功能

由于企業間的商業利益和技術壁壘，創新技術傳播受到嚴重阻礙，從國外引進的先進技術以及企業自主研發的技術往往被封閉在企業內部使用，不利于整個行業技術創新水平的提高。高校可以通過促進技術創新體系建設，在行業創新技術傳播方面發揮重要的紐帶作用。多年來，學校充分發揮在冶金、材料領域的人才優勢，以支持企業創新平臺建設為主線，積極為企業的自主創新出謀劃策，提供智力支持，建立科技公共服務平臺，在產學研結合方面走出了一條新路。例如，學校以“鋼合組織”為載體，促進冶金行業創新技術的交流與傳播，成為行業產學研合作的一大創新之舉;以“首都高校科技信息網”為載體，加強與地方政府、企業、高校的科技交流與合作，推介了1，000多個科研項目，成為首都高校科技交流、技術和首都工業智力支撐的重要平臺;組建了資源開放的“材料分析測試服務平臺”，在高校中率先將市場化機制引入科技資源管理中，通過廣泛的市場推廣，實現了科技資源優勢的社會開放和共享。今后，學校將要進一步適應市場機制，提高科技服務功能，為企業提供智力支持、項目推廣、技術分析、檢驗服務等，幫助企業解決關鍵技術問題。

3.營造創新環境，優化人才激勵機制

高校要提升自身綜合實力，打造一流的學科、產出一流的科研成果，最根本、最重要、最先決的條件還是要有大批高水平的人才。而從學校的現狀來看，教師總量不足、結構不盡合理，部分學科領域缺乏大師級人才，已成為學校發展的瓶頸。同時，學校將堅持把促進教職員工的自我發展和實現自我價值作為工作的努力方向，通過深化人事分配制度改革，建立以競爭、流動為核心的人事管理機制，以績效、貢獻為核心的人才評價機制和科學合理的分配激勵機制，體現尊才、愛才、重才和惜才的思想，大力營造人才輩出、人盡其才的良好環境和氛圍，使教師在辦學中的中心地位、教育中的主導地位和分配中的優先地位得到進一步強化，為建設創新型國家、引領行業科技創新前沿和建設高水平大學提供堅實的人才基礎和智力支持。

面向未來，學校將深入貫徹落實科學發展觀，堅持“面向國家重大科技需求，引領行業技術創新”的科技工作思路，緊緊圍繞國家和行業重大科技需求，力爭在冶金、材料領域的原始創新、集成創新、工程創新方面有更大作為，努力將學校建設成為世界冶金、材料教育科研中心，為實現我國由鋼鐵大國向鋼鐵強國轉變，為創新型國家建設作出新的更大的貢獻。

(作者單位:北京科技大學徐金梧系該校校長)

[責任編輯:蔡桂蘭]