番茄媽媽:九年親子日記引導兒子快樂成長

因為在懷孕時從B超里看到了像小番茄一樣的寶貝，準媽媽許銘便把自己的寶貝喚作“番茄”。番茄媽媽從2001年懷孕開始，在網上記了整整9年日記，她用這9年的親子日記引導兒子快樂成長。

網絡育兒專家番茄媽媽:無心插柳柳成蔭

番茄媽媽為小番茄在搖籃網上建了一個小小的家:巧克力城堡B座2597號。這就是“小番茄的搖籃空間”，通過這個空間，番茄媽媽把自己的喜怒哀樂與準媽媽們一起分享，也收獲了很多準媽媽的關心和幫助。于是，番茄媽媽愛上了“小番茄的搖籃空間”，而準媽媽們也就這樣愛上了這個天天寫網絡日記的番茄媽媽。

作為一名職業女性，番茄媽媽既要給小番茄掙奶粉錢，又要建“小番茄的搖籃空間”，很是辛苦，可小番茄的熱情卻讓她充滿了成就感。3歲時，小番茄開始關心自己在網上的家園了。才上幼兒園小班的小番茄對媽媽天天晚上坐在電腦前敲擊鍵盤非常好奇，聽媽媽說在寫自己的故事，就要求媽媽每天給自己讀當天寫的內容。小番茄從媽媽的日記里聽到自己的故事，看到自己的對錯，后來，為了能夠自己閱讀“小番茄的搖籃空間”，他還積極主動地要求讀書識字。

番茄媽媽通過自己的網絡日記，不僅成就了自己“網絡育兒專家”的地位，還把小番茄帶成了一個愛讀書會表達的聰明寶貝。

有一次，茄爸一早就出門了，回來時，小番茄已經上幼兒園去了。只見桌上攤開了一本《讀者》，封面上小番茄用紅色圓珠筆歪歪扭扭地寫著:請看一下第32頁。茄爸好奇地翻開兒子所提示的那一頁，沒想到竟然是一篇名為《男人為什么不喜歡逛街》的文章。原來，小番茄不僅已經能夠讀懂這么復雜的文章，而且還跟著番茄媽媽學會了用文字表達自己，雖然不是自己的文字，可他到底還是跟爸爸表明了:我是個不愛逛街的小男人。

番茄媽媽的“原創童話”:童話世界里的幸福家庭

真正讓番茄媽媽“大紅大紫”的是她的原創童話。她最初也沒想到要寫童話，只是小番茄對童話書和動畫片的理解，讓她產生了創造童話的想法。

有一次，番茄媽媽給小番茄講白雪公主的故事，沒想到小番茄不僅沒有同情白雪公主的遭遇，還不屑地說:“森林里到處都是果樹，非得吃人家白給的蘋果?白雪公主真是愛貪便宜，還是個饞貓!”后來，小番茄喜歡上了動畫片《奧特曼》，總學著動畫片里的角色舞刀弄槍，手邊有什么就拿什么做武器，還動不動就跟小朋友們一起打“怪獸”，腦袋上隔三差五地冒出個傷疤來。番茄媽媽害怕了，決定不能夠再放任兒子這樣理解童話和動畫，決定通過自己的童話“和平演變”小番茄。

孩子們總會提些奇奇怪怪的問題，小番茄也不例外，針對這些問題，番茄媽媽編了一系列童話，比如最讓小番茄不明白的一個難題:“誰是好人，誰是壞蛋?”番茄媽媽就在《守規矩的熊先生》系列童話里編了一個小故事。熊爸爸問熊寶寶:“小蜜蜂是壞蛋嗎?”熊寶寶回答說:“當然不是，它給我釀蜂蜜，怎么會是壞蛋呢?”“可爸爸小時候卻為了吃蜂蜜和小蜜蜂打過一仗呢。那時候爸爸為了搞到蜂蜜，天天去找蜜蜂的窩。找到了我就掏啊掏，把里面的蜂蜜連蜂卵一起吃了下去。后來啊，蜜蜂們就聯合起來和我打了一仗，要不是你爺爺奶奶趕過來救我，爸爸可能就會被這些小蜜蜂蜇死了!”熊寶寶聽得打了個冷戰:“天吶，原來蜜蜂這么壞!哼，看我打死它們!”“對啊，你是我的寶寶，所以你恨蜜蜂。可是你有沒有想過，其實爸爸也不對啊，把蜜蜂辛苦釀造的勞動成果都吃光了，你說它們能不恨我，能不復仇嗎?”這下熊寶寶糊涂了:“那么爸爸是壞蛋?”“這件事是我先做錯的。”熊爸爸硬著頭皮承認了。“可是爸爸不可以做壞蛋!”熊寶寶叫了起來，“你只是饞嘴，又不知道后果這么嚴重，蜜蜂怎么可以蜇死你呢?”“所以你看，世界上沒有‘好人’和‘壞蛋’，只有‘人’，每個孩子都是爸爸媽媽的寶寶，每個父母也都是寶寶的爸媽，誰都是一樣的。”

就是這樣寓教于樂的小童話，成就了小番茄的快樂童年，也成就了“童話大王”番茄媽媽，如今，已經有好幾家兒童雜志社約她寫童話。

不求上進的番茄媽媽:快樂為本的教育原則

隨著小番茄的成長，番茄媽媽和番茄爸爸遇到了越來越多的問題，其中最要緊的一個問題就是:如何教育小番茄。

小番茄兩歲生日那天，番茄媽媽和番茄爸爸帶他去幼兒園報名。茄爸看著兒子無憂無慮地調皮瘋跑，長嘆一聲:“現在他是多么快樂啊，可一旦進了幼兒園，就要生活在一個充滿競爭與壓力的環境中了，是不是太早了?”一句話點醒了番茄媽媽，接下來的幾天里，番茄媽媽和番茄爸爸展開了一場認真而嚴肅的討論，最后決定:“如果要拿童年的辛苦換取成年的幸福，寧可給孩子一個快樂的童年。”

于是，番茄媽媽決定:絕不想方設法讓番茄進一流幼兒園、一流小學，初中之前，任小番茄自由發展，該對口進什么學校就什么學校;絕不讓小番茄跳級或進大學少年班，哪怕再有天賦也不行;讓小番茄與大多數同齡人擁有相似的經歷，只有比他們快樂，不要比他們辛苦。然而，當番茄媽媽把這篇表達自己育兒觀點的日志發到“小番茄的搖籃空間”后，引來了很多媽媽的瘋狂轉載，番茄媽媽如此“不求上進”，太讓大家吃驚了。

然而番茄媽媽說到就做到:小番茄在上學之前沒有上過任何早教班，他生活的主要內容就是一個字“玩”。上學之后，小番茄每天下午4點半放學，5點到家，連學校的作業帶家里的作業，做到5點半，然后上開心網、打籃球，和茄爸打游戲機;6點半吃飯，8點上床聽茄媽講故事、睡覺。這樣的小番茄快樂極了。

也有家長提醒番茄媽媽:你的教育是否太“心平氣和”?孩子太小，如果不“逼”，怎么成長?番茄媽媽說，她的“隨遇而安”，并不代表一味縱容，“引導孩子，得看你怎樣給他出選擇題。”

小番茄讀一年級時，一天回家說:“媽媽，我生詞都會寫了，今天半小時家庭默寫作業就免了吧。”番茄媽媽檢查兒子作業，確定他掌握生詞后答應了他的要求，但也巧妙地提出新的要求:“星期天和小朋友踢足球，開心嗎?”“開心。”“我們把它寫下來，好不好?”孩子爽快答應了。

番茄媽媽看見兒子寫作文都是數格子，湊字數，還邊寫邊嚷:“寫作文寫不長，太頭疼了。”但有一次，她看見兒子寫的《喜羊羊和灰太狼》續集卻十分出彩，于是，她總結出“寫作文最好是先培養寫作興趣，有寫的欲望也就不會急于湊字數了。”

一次，小番茄英語小測驗考了86分，老師在試卷上批注“大退步”。番茄媽媽想，這次大滑落一定有原因，查看試卷后發現孩子主要錯在一個語法上。再翻開他的課本，發現那一課頁面幾乎是嶄新的，什么筆記也沒有，孩子上課“開小差”了。

番茄媽媽和丈夫商量后決定“嚴打”。每天晚上，一一檢查小番茄的課本、作業，茄爸扮演“小博士”，和孩子進行英語對話，糾正語法錯誤。番茄媽媽開玩笑說，經過近三個星期的“嚴打整風”，一向嬉皮笑臉的兒子認真了起來，學習成績很快提高，特別是這次期中考試，成績一下躥了上去。

晚上九點，待兒子睡后，番茄媽媽又坐在電腦前“敲”下一篇篇“番茄故事”。番茄媽媽會一直寫下去，她說:“我相信，所有的堅持都會有所回報，記錄下的一切，屬于孩子，也屬于自己，我們生命的交集被忠實記錄，或多或少留在許多素不相識的人的記憶里，成為一種快樂默契。”