讓兒子做自己時間的主人

兒子放學回家便鉆進了書房，不看電視，沒玩電腦，就連鄰居家的姍姍過來邀他玩，他也不去，坐在書桌前寫寫畫畫。

誰家的孩子誰心里有數，我知道，兒子前幾天的考試一定考砸了，不然，他決不可能這樣安安生生地呆在書房學習。

果不其然，不等我開口，兒子便怯怯地從書包里掏出卷子遞過來:“媽媽，老師還讓家長簽字呢。”

我接過來一看，氣兒便不打一處來。每天放學后我讓他學習，他都說:“在學校學了一天了，放學了還不能好好玩玩啊?”我若再說什么“溫故而知新”，他一定還會說，老師講的自己都懂了，得讓大腦放松放松。現在倒好，考了個56分，恨得我真想打他。可抬起手，我又放下了。

過去打了也不止一次，但實踐證明，每打一次，接下去的幾天他會老老實實地呆在家里學習，可過不了幾天，他便“好了傷疤忘了疼”。

這一次，我看了一遍卷子之后，沒急著給他簽字。其實兒子并不是不聰明，也不是觀察力不夠，更不是反映不夠快，只是在學習上不夠專心，一點風吹草動都能轉移他的注意力。

吃完飯，我很認真地把兒子叫到了跟前:“這次試卷如果要讓我簽字，你必須答應我一個條件。”“什么?”兒子問。“下次考試要有提高，至少分數增加20分。”兒子瞪大了眼睛，但畢竟理虧，只好點了點頭。我又故意激他:“是男子漢就要說話算話。”他伸出小指和我拉勾。接下來的幾天，為了幫他提升定力，我時不時地給他制造些誘惑，譬如故意將電視調到他最喜愛的頻道，故意告訴他樓下有幾個小朋友在踢足球，故意將漫畫書放到他的書桌上……開始的時候，他的表現還挺不錯，可漸漸地，他有些坐不住了，試探著問我:“媽媽，我看一小會兒好不好?20分鐘，要不，15分鐘?”“媽媽，我玩10分鐘好不好?”

每當這時，我不再像往常一樣阻攔他，只是提醒他，記著自己的承諾。同時告訴他:“不是不讓你玩，只是希望你能夠消化完老師講的知識后再去玩。”我知道，愛玩是孩子的天性，硬要把他禁錮起來，你能關得住他的人，卻關不住他的心，不如讓他自己“當家做主”。

為了不做一個嘮叨的母親，這樣的話我講了兩次之后，便沒再重復，同時，也阻止老公因為兒子貪玩而訓斥他。但畢竟兒子還小，如果沒人提醒，我怕他會因為外界的誘惑而將學習拋到腦后，于是找一個書畫界的朋友寫了幅“今天，所學的知識你都掌握了嗎”掛在兒子書桌前的墻壁上。

這一招果然見效，有好幾次，我看到兒子本來準備將書包扔到書房就要往外跑，可一看到那幅字，猶豫了一下，便收住了腳步，掏出書本，完成作業。之后，看一會兒書才下樓和伙伴們做游戲。看到兒子能這樣，我心里倍感欣慰。

可這種欣慰沒持續多久，我發現兒子放學后看書寫字的時間越來越少，我心里不免有些七上八下，這孩子究竟又怎么了?

我想問他，可想了想，還是忍住了，因為我說過，讓他“當家作主”，做自己時間的主人。經過幾夜的輾轉反側，我想了一個辦法。

那天是周末，陽光很好，我騎自行車帶兒子到鄉下去挖薺菜。途中，經過一個坡度很大的路段時，我們下車推著車走，兒子在后面幫我推車，推到中間的時候，兒子請求:“媽媽，要不歇會兒再走吧，我真沒力氣了……”

我沒吱聲，繼續吃力地向上推，兒子沒辦法，只好跟著我推。到達坡頂的時候，我說:“兒子，不是媽媽不愿停下來，而是不能停下來，因為這么大的坡度，一旦不向上推，就可能讓車滑到坡底。你想想看，學習是不是一樣的道理。”聽到這里，兒子若有所思地點了點頭。

接下來的日子，即使沒有家庭作業，兒子放學后也會給自己安排半個小時的讀書時間。我看在眼里，喜在心里。

不久后，兒子笑嘻嘻地遞過了一張試卷:92分!我眼里一熱，滿目潮濕。